發(fā)布時(shí)間：2016-05-30 11:02

  本文關(guān)鍵詞：高等教育培養(yǎng)目標(biāo)中的“博通”與“專精”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國大學(xué)教學(xué)》 2008年09期

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高等教育培養(yǎng)目標(biāo)中的“博通”與“專精”

 

【摘要】：高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)中"博通"與"專精"是一對(duì)矛盾,如何處理這對(duì)矛盾是高等學(xué)校制訂教育目標(biāo)中的一個(gè)難題。本文從分析一般教育目標(biāo)出發(fā),從高等教育發(fā)展中剖析了實(shí)際教育目標(biāo)時(shí)而偏向"博通"、時(shí)而偏向"專精"的歷史淵源,指出總的趨勢(shì)傾向于培養(yǎng)"專才"。文章還從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的分化與綜合討論了"博通"與"專精"的關(guān)系;從科技創(chuàng)新的角度分析了對(duì)兩種帶有不同偏向的人才的特點(diǎn),從而認(rèn)為社會(huì)一般也更垂青于專門人才。根據(jù)對(duì)高等教育歷史、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及創(chuàng)新要求的分析,文章得到了關(guān)于理解"博通"與"專精"關(guān)系的七點(diǎn)結(jié)論。鑒于"通才教育"概念容易引起歧義,建議在今后高等教育討論中不用"通才教育"這一名詞。文章最后提出了各種不同層次和類型的高等學(xué)校處理"博通"與"專精"關(guān)系的四條原則,特別指出學(xué)校定位與國情是具體處理"博通"與"專精"的決定因素。

【作者單位】： 全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì);
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G649.2
【正文快照】：

高等學(xué)校本科教育培養(yǎng)目標(biāo)中“博通”和“專精”是一對(duì)難以解決的、永恒的矛盾。一般高校本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)上都寫著:培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚,能解決實(shí)際問題的人才。這種要求既是知識(shí)的,又是能力的�！皩捄瘛币话闶侵钢R(shí)的“博通”,而解決實(shí)際問題能力則可說是“專精”。但是

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