發(fā)布時(shí)間：2017-07-02 13:13

  本文關(guān)鍵詞：普通高校公共美術(shù)教育中數(shù)字交互設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代中國,科學(xué)技術(shù)日新月異,人民生活水平不斷提高,社會(huì)方方面面對(duì)于人才的需求也越來越大,于是出現(xiàn)了部分高校為了提高就業(yè)率,只重視專業(yè)知識(shí)的教育,對(duì)于人文藝術(shù)教育不夠重視的現(xiàn)象。然而,學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解和價(jià)值觀的確立與人文藝術(shù)教育密切相關(guān)。所以,加強(qiáng)高校人文藝術(shù)的教育,提升高校人文藝術(shù)氛圍勢(shì)在必行,而高校公共美術(shù)教育正是提高高校人文藝術(shù)教育水平重要的一環(huán)。同時(shí),當(dāng)今信息技術(shù)的高速發(fā)展為我國教育的發(fā)展帶來了新的契機(jī),數(shù)字交互設(shè)計(jì)就是信息社會(huì)中的一顆新星。從針對(duì)南京市部分高校公共美術(shù)教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),我國的高校公共美術(shù)教育仍處于初級(jí)階段,同時(shí)問卷結(jié)果也顯示,若是將數(shù)字交互設(shè)計(jì)運(yùn)用于課堂上,的確會(huì)引起部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)文獻(xiàn)綜述可知,國內(nèi)對(duì)于數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育領(lǐng)域的研究仍出于探索的階段。高校公共美術(shù)教育理論研究中發(fā)現(xiàn),行為主義、認(rèn)知主義、構(gòu)建主義這三種教育學(xué)理論可以作為將數(shù)字交互應(yīng)用于高校公共美術(shù)教育的理論基礎(chǔ)。同時(shí),實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn),數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育中的應(yīng)用雖然提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但也暴露出了部分問題,如過于花哨的交互設(shè)計(jì)反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。所以,數(shù)字交互課件也要依據(jù)高校公共美術(shù)教育的課程內(nèi)容而設(shè)計(jì),以傳授知識(shí)為中心,精煉教學(xué)內(nèi)容,突出互動(dòng)與交流,最大限度地發(fā)揮數(shù)字交互技術(shù)的優(yōu)勢(shì),最終提高高校公共美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量�？傊�,數(shù)字交互技術(shù)解決了高校公共美術(shù)教育以前無法解決的問題,將給高等學(xué)校公共美術(shù)教育帶來一系列重大變革。身臨其境地體會(huì)要比被動(dòng)地聽與看生動(dòng)有趣,自主學(xué)習(xí)要比灌輸式地教學(xué)更有效果。數(shù)字交互設(shè)計(jì)可以讓高校公共美術(shù)教育變得更加有趣,對(duì)于高校公共美術(shù)教育有著重要的促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字交互 高校公共美術(shù)教育 交互式教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J0-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-12
• 1.1 研究背景8
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述8-10
• 1.3 研究目的與意義10
• 1.4 研究?jī)?nèi)容和方法10-12
• 第二章 相關(guān)概述及理論基礎(chǔ)12-23
• 2.1 高校公共美術(shù)教育概述12-16
• 2.1.1 高校公共美術(shù)教育的范疇12-13
• 2.1.2 高校公共藝術(shù)教育的價(jià)值和功能13-14
• 2.1.3 高校公共美術(shù)教育的發(fā)展與趨勢(shì)14-16
• 2.2 數(shù)字交互設(shè)計(jì)概述16-18
• 2.2.1 數(shù)字交互設(shè)計(jì)的概念16
• 2.2.2 數(shù)字交互設(shè)計(jì)的優(yōu)越性16-17
• 2.2.3 數(shù)字交互設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)17-18
• 2.3 學(xué)習(xí)理論分析18-20
• 2.3.1 行為主義18-19
• 2.3.2 認(rèn)知主義19
• 2.3.3 建構(gòu)主義19-20
• 2.4 數(shù)字交互設(shè)計(jì)與高校公共美術(shù)教育的融合20-23
• 第三章 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育中的現(xiàn)狀23-38
• 3.1 高校公共美術(shù)教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查23-32
• 3.1.1 問卷調(diào)查的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)思路23
• 3.1.2 目標(biāo)群體23-24
• 3.1.3 問卷調(diào)查內(nèi)容概述24-25
• 3.1.4 問卷調(diào)查的目的25
• 3.1.5 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析步驟25
• 3.1.6 問卷調(diào)查的局限性25
• 3.1.7 問卷調(diào)查結(jié)果25-32
• 3.2 我國高校公共美術(shù)教育的特點(diǎn)32-34
• 3.2.1 傳統(tǒng)教育模式占主導(dǎo)33
• 3.2.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式單一33-34
• 3.2.3 數(shù)字交互技術(shù)沒有在高校公共美術(shù)教育得到有效利用34
• 3.3 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育中運(yùn)用的可行性34-38
• 3.3.1 應(yīng)用數(shù)字交互設(shè)計(jì)的高校公共美術(shù)教育方式與傳統(tǒng)教育方式比較34-36
• 3.3.2 應(yīng)用數(shù)字交互設(shè)計(jì)的高校公共美術(shù)教育方式與計(jì)算機(jī)單機(jī)教育方式比較36
• 3.3.3 應(yīng)用數(shù)字交互設(shè)計(jì)的高校公共美術(shù)教育方式與其他多媒體教育方式比較36-37
• 3.3.4 總結(jié)37-38
• 第四章 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)38-68
• 4.1 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)方式38-39
• 4.1.1 形態(tài)一：數(shù)字交互設(shè)計(jì)輔助教學(xué)38
• 4.1.2 形態(tài)二：數(shù)字交互設(shè)計(jì)為主體的教學(xué)38-39
• 4.2 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育設(shè)計(jì)的思路39-40
• 4.2.1 數(shù)字交互設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方式的選取39
• 4.2.2 數(shù)字交互設(shè)計(jì)輔助教學(xué)課件的設(shè)計(jì)流程39-40
• 4.3 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)40-48
• 4.3.1 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育設(shè)計(jì)的軟件構(gòu)成40-41
• 4.3.2 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育的設(shè)計(jì)的硬件構(gòu)成41-47
• 4.3.3 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育的設(shè)計(jì)的交互語言47-48
• 4.4 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育中應(yīng)用的案例研究48-63
• 4.4.1 教學(xué)內(nèi)容——版畫的通識(shí)教育課程48
• 4.4.2 課程設(shè)計(jì)與目標(biāo)48
• 4.4.3 數(shù)字交互課件設(shè)計(jì)48-49
• 4.4.4 數(shù)字交互課件制作49-60
• 4.4.5 效果評(píng)估60-63
• 4.5 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育中運(yùn)用的優(yōu)化63-68
• 4.5.1 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育中運(yùn)用的模式63-66
• 4.5.2 數(shù)字交互設(shè)計(jì)在高校公共美術(shù)教育中運(yùn)用的策略66-68
• 第五章 結(jié)語68-71
• 5.1 總結(jié)與展望68-69
• 5.2 問題與不足69-71
• 參考文獻(xiàn)71-72
• 附錄1 攻讀碩士學(xué)位期間撰寫的論文72-73
• 附錄2 高校公共美術(shù)教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查73-75
• 附錄3 版畫通識(shí)教育課程的數(shù)字交互教學(xué)滿意度調(diào)查75-76
• 致謝76

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 楊璨榕;;探析通感在數(shù)字交互裝置設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J];藝術(shù)生活-福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

2 陳嘉嘉;;后工業(yè)時(shí)代跨文化設(shè)計(jì)在數(shù)字交互產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J];南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)版);2012年02期

3 楊潔;;數(shù)字交互產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例分析[J];美術(shù)教育研究;2012年17期

4 譚鐵志;戴晶晶;;數(shù)字交互設(shè)計(jì)與皮影文化創(chuàng)新傳播研究[J];藝術(shù)教育;2014年03期

5 ;[J];;年期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王可;;感受·宣泄·沉浸——數(shù)字交互動(dòng)畫的藝術(shù)形態(tài)分類研究[A];自主創(chuàng)新與持續(xù)增長(zhǎng)第十一屆中國科協(xié)年會(huì)論文集（4）[C];2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 梁坤;普通高校公共美術(shù)教育中數(shù)字交互設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];南京郵電大學(xué);2016年

2 劉夏;數(shù)字交互技術(shù)在展示設(shè)計(jì)課程中的研究與應(yīng)用[D];北京工業(yè)大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：普通高校公共美術(shù)教育中數(shù)字交互設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：510051