本文關(guān)鍵詞：基于模因論的關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下翻譯教學(xué)實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從理論和實(shí)證兩個(gè)方面探討基于模因論的關(guān)聯(lián)理論下的翻譯教學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。理論闡述包括模因理論和關(guān)聯(lián)理論的翻譯觀以及從模因論來(lái)看關(guān)聯(lián)理論的翻譯觀。實(shí)證研究以遼東學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)五十四名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,從問(wèn)卷調(diào)查和前測(cè)、教學(xué)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析三個(gè)階段展開(kāi)。實(shí)驗(yàn)證明:基于模因論的關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下的翻譯教學(xué)使實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的整體成績(jī)獲得顯著提高,主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生篇章理解釋義和段落翻譯等綜合能力的提升上面,同時(shí)該項(xiàng)研究說(shuō)明翻譯教學(xué)中融入理論講授和培訓(xùn)是十分必要的。
【作者單位】： 遼東學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻譯教學(xué) 模因論 關(guān)聯(lián)理論
【基金】：遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高校外語(yǔ)教學(xué)改革專項(xiàng)課題:“基于模因論的關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下的翻譯教學(xué)”(項(xiàng)目編號(hào):WYZDA14040)研究成果
【分類號(hào)】：H059-4;G642
【正文快照】： 近年來(lái),國(guó)外對(duì)模因論的研究有漸熱的趨勢(shì),但多數(shù)還集中在核心理論的深入探討方面,如布萊克莫爾(Blackmore S)、布羅迪(Brodie R.)等人對(duì)模因本質(zhì)和產(chǎn)生機(jī)制的研究[1][2];林奇(Lynch A)等人對(duì)模因的社會(huì)文化傳承功能的思考[3]。對(duì)于關(guān)聯(lián)理論來(lái)說(shuō),目前西方學(xué)者應(yīng)用它來(lái)研究翻譯

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