本文關(guān)鍵詞：美國(guó)大學(xué)轉(zhuǎn)化教學(xué)的興起與啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國(guó)教學(xué)心理學(xué)界基于社會(huì)認(rèn)知理論、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論、意向轉(zhuǎn)變理論和變革型領(lǐng)導(dǎo)理論整合主流課堂教學(xué)方式,提出了課堂教學(xué)新架構(gòu)——轉(zhuǎn)化教學(xué)。轉(zhuǎn)化教學(xué)關(guān)注課程內(nèi)容的個(gè)人意義轉(zhuǎn)化,聚焦學(xué)習(xí)相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值、信念、技能和關(guān)鍵課程概念,包含一系列指導(dǎo)性基本原則和教學(xué)策略。教育學(xué)者轉(zhuǎn)化教學(xué)哲學(xué)的思考進(jìn)一步推進(jìn)了這一課堂教學(xué)改革趨勢(shì),為我國(guó)課程與教學(xué)改革的深化提供了有益啟示。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 轉(zhuǎn)化教學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)模式
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(15YJA880103)
【分類號(hào)】：G642
【正文快照】： 半個(gè)世紀(jì)以來(lái),在學(xué)術(shù)與經(jīng)驗(yàn)取向的抉擇過(guò)程中,美國(guó)課堂教學(xué)涌現(xiàn)了積極學(xué)習(xí)(Active Learn-ing)、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)(Student-centeredLearning)、合作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)(Experiential Learning)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(Problem-based Learning)等關(guān)注知識(shí)建構(gòu)

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本文編號(hào)：506943