本文關(guān)鍵詞：延邊地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿間關(guān)系的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開(kāi)放三十多年來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)主要依靠人口紅利、投資和出口驅(qū)動(dòng),保持了令世界矚目的高速增長(zhǎng)。然而,當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部條件已經(jīng)發(fā)生了很大變化,過(guò)去的有利因素正在逐漸消失和減退,中國(guó)經(jīng)濟(jì)邁入“新常態(tài)”在這種新的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)下,大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題成為當(dāng)前社會(huì)矛盾的焦點(diǎn)之一。因此,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),扶植大學(xué)生所創(chuàng)小微企業(yè)的重要性不言而喻。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也發(fā)生了相應(yīng)的變化。針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所面臨的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)深入研究,具有理論和實(shí)踐上的重要意義�？v觀中國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史,中小企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新、增加就業(yè)等方面帶來(lái)的倍增效應(yīng)是有目共睹的。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1995年發(fā)表的《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中指出高等院校學(xué)生就業(yè)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：“求職”和“創(chuàng)造新的就業(yè)崗位”。2015年初兩會(huì)期間,李克強(qiáng)總理提出要進(jìn)行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”活動(dòng)以及“眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌”等創(chuàng)業(yè)扶持政策。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的利好帶動(dòng)了新一批創(chuàng)業(yè)潮。隨著創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷改善,越來(lái)越多的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為其畢業(yè)的出路之一創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)意愿的研究,結(jié)合本文的研究方向來(lái)說(shuō)：前人的研究重點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是探索創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響因素,二是探究影響創(chuàng)業(yè)意愿的因素上,將這二者結(jié)合起來(lái)的研究尚處于不斷探索階段。根據(jù)延邊地區(qū)的實(shí)際情況,以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化特點(diǎn),加入文化因素,使研究變得更有價(jià)值。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)研究法在對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)意愿相關(guān)文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上提出本文的研究問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的維度方面運(yùn)用Gnyawali Fogel (1994)提出的“創(chuàng)業(yè)環(huán)境維度模型”：政府政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、創(chuàng)業(yè)管理技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)的資金支持。根據(jù)延邊地區(qū)的實(shí)際情況,結(jié)合李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”以及“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化,本文在五維度模型的基礎(chǔ)上,借鑒原模型中的非資金支持要素,提出文化因素使其成為“新五維度”模型。實(shí)證研究的結(jié)果顯示,對(duì)于延邊地區(qū)來(lái)說(shuō),除了創(chuàng)業(yè)的資金支持與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿正相關(guān)這個(gè)假設(shè)不成立,社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿負(fù)相關(guān)外,其他三個(gè)假設(shè)均成立,由此我們提出本文的研究結(jié)論和展望。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)業(yè)環(huán)境 “五維度模型” 創(chuàng)業(yè)意愿 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：F279.2;G645.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-15
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究目的及意義13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13-14
• 1.3 論文的研究結(jié)構(gòu)14
• 1.4 創(chuàng)新之處14-15
• 第二章 文獻(xiàn)綜述15-20
• 2.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究綜述15-16
• 2.1.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的定義15
• 2.1.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響因素研究15-16
• 2.2 創(chuàng)業(yè)意愿研究綜述16-18
• 2.2.1 創(chuàng)業(yè)意愿的定義16-17
• 2.2.2 創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素研究17-18
• 2.3 創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系研究綜述18-20
• 第三章 理論假設(shè)20-23
• 3.1 政府政策20
• 3.2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件20-21
• 3.3 創(chuàng)業(yè)管理技能培訓(xùn)21
• 3.4 創(chuàng)業(yè)的資金支持21-22
• 3.5 文化因素22-23
• 第四章 研究設(shè)計(jì)與方法23-26
• 4.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)23
• 4.2 變量選取與測(cè)度23-24
• 4.3 數(shù)據(jù)搜集過(guò)程24-25
• 4.4 研究主要分析方法25-26
• 第五章 實(shí)證分析與結(jié)果討論26-40
• 5.1 實(shí)證分析26-33
• 5.1.1 人口統(tǒng)計(jì)差異分析26-28
• 5.1.2 信度檢驗(yàn)28
• 5.1.3 效度檢驗(yàn)28-29
• 5.1.4 主成分分析和處理29-31
• 5.1.5 相關(guān)分析31
• 5.1.6 回歸分析31-33
• 5.2 結(jié)果討論與解釋33-36
• 5.3 對(duì)策建議36-40
• 第六章 結(jié)論與展望40-42
• 6.1 結(jié)論40
• 6.2 展望40-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果45-46
• 附錄B 調(diào)查問(wèn)卷46-47

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6 記者 李云萍;重點(diǎn)扶持五千名畢業(yè)生[N];石家莊日?qǐng)?bào);2009年

7 通訊員 周田田;甘肅 億元項(xiàng)目至少吸納30名大學(xué)生[N];中國(guó)人事報(bào);2010年

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6 張博峗;大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)影響因素研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：505243