本文關(guān)鍵詞：臺灣高等教育品質(zhì)保證政策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近十余年來,在高等教育國際化大眾化的形勢之下,“保證高等教育品質(zhì)”成為許多國家（地區(qū)）提升高等教育競爭力及適應(yīng)國際化大眾化需求的最佳武器,各個(gè)國家和地區(qū)紛紛出臺相關(guān)政策加強(qiáng)高等教育品質(zhì)保證。而臺灣地區(qū)的高等教育在亞洲乃至世界范圍內(nèi)具有較高聲譽(yù),其高等教育品質(zhì)保證政策亦頗具特色,學(xué)習(xí)其先進(jìn)的地方對于大陸建立良好的高等教育品質(zhì)保證機(jī)制具有重大借鑒的意義。本研究以文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法為主要研究方法,運(yùn)用公共政策理論:系統(tǒng)決策模型,旨在探究臺灣高等教育品質(zhì)保證政策的整體情況。透過回顧臺灣高等教育品質(zhì)保證政策的歷史演變過程;對臺灣高等教育品質(zhì)保證政策進(jìn)行計(jì)量分析、主題話語分析、個(gè)案分析以及要素分析,并得出了以下研究結(jié)論:(一)臺灣高等教育品質(zhì)保證政策的歷史演變時(shí)期劃分為起步期、成長期、多元期、穩(wěn)定期,且每個(gè)時(shí)期高等教育品質(zhì)保證政策的關(guān)注點(diǎn)均不相同,整體而言,其歷史演變呈現(xiàn)漸進(jìn)變遷的趨勢,品質(zhì)保證政策愈來愈完善。其政策的歷史特征主要有:政策模式的轉(zhuǎn)變--中央集權(quán)轉(zhuǎn)向大學(xué)自主;政策視角的轉(zhuǎn)變--一元化轉(zhuǎn)為多元化;政策方向的轉(zhuǎn)變--普遍兼顧轉(zhuǎn)為重點(diǎn)發(fā)展。(二)根據(jù)政策規(guī)劃與教育發(fā)展的運(yùn)作模式進(jìn)行分析,總結(jié)出臺灣內(nèi)外環(huán)境、政府系統(tǒng)、政策三者之間,具有相互影響循環(huán)運(yùn)作的密切關(guān)系。(三)對1949年-2014年臺灣高等教育品質(zhì)保證政策進(jìn)行年度數(shù)量狀況分析預(yù)測出臺灣政府對臺灣高等教育品質(zhì)的關(guān)注度以及需求度越來越高。(四)通過研究1949年-2014年臺灣高等教育品質(zhì)保證政策的政策頒布與修正情況得出,隨著時(shí)間的推移,政策的頒布數(shù)與修正數(shù)都逐漸增長,但主要以頒布新政策為主,以修正已有政策為輔。(五)根據(jù)政策關(guān)鍵詞頻次和高等教育品質(zhì)的定義范圍對1949年-2014年臺灣高等教育品質(zhì)保證政策進(jìn)行劃分,得到六大政策主題:“師資隊(duì)伍建設(shè)與管理”、“課程與教學(xué)管理”、“學(xué)位認(rèn)證與學(xué)歷采認(rèn)(人才培養(yǎng))”、“招生與學(xué)生管理”、“教育督導(dǎo)與評鑒”、“大學(xué)院校建設(shè)與發(fā)展”,其中分別以“大學(xué)院校建設(shè)與發(fā)展”、“師資隊(duì)伍建設(shè)與管理”、“招生與學(xué)生管理”這三大政策主題的政策數(shù)最多。(六)將本研究的政策主題與文獻(xiàn)資料的研究主題進(jìn)行對比得出,兩大主題交叉重疊的部分為評鑒、大學(xué)發(fā)展、師資、學(xué)位認(rèn)證、教學(xué)卓越這五個(gè)方面,且政策主題與研究主題各自的熱點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)不同,政策主題傾向于大學(xué)院校建設(shè)與發(fā)展,研究主題以大學(xué)評鑒為熱點(diǎn)。(七)通過將六大政策主題置于臺灣高等教育品質(zhì)保證政策的歷史演變時(shí)期中進(jìn)行研究分析得出,其六大政策主題的政策數(shù)量幾乎都是逐期增加,并且在穩(wěn)定期各有側(cè)重點(diǎn),而究其原因不外乎是因應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,適應(yīng)國際高等教育激烈的競爭,緩解臺灣當(dāng)時(shí)社會狀況而引發(fā)的教育問題等。(八)根據(jù)對六大政策主題進(jìn)行的話語研究分析,總結(jié)出政策的話語特征:以政府為主導(dǎo);以《大學(xué)法》為法源依據(jù);以保證高等教育品質(zhì)為政策總目標(biāo);政策主題內(nèi)容漸趨細(xì)致化。最后,預(yù)測臺灣高等教育品質(zhì)保證政策未來的趨勢,并為建立大陸高等教育質(zhì)量保障體制提供參考意見。
【關(guān)鍵詞】：臺灣 高等教育 政策 品質(zhì)保證
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第一章 緒論13-30
• 一、研究背景和動(dòng)機(jī)13-15
• 二、文獻(xiàn)綜述15-23
• 三、研究方法23-24
• 四、核心概念界定24-26
• 五、理論基礎(chǔ)26-28
• 六、研究范圍與局限28-30
• 第二章 臺灣高等教育品質(zhì)保證政策的歷史演變30-46
• 一、高等教育品質(zhì)保證政策歷史時(shí)期的劃分30-44
• 二、高等教育品質(zhì)保證政策的歷史特征44-46
• 第三章 臺灣高等教育品質(zhì)保證政策的狀況分析46-74
• 一、高等教育品質(zhì)保證政策的計(jì)量分析46-51
• 二、高等教育品質(zhì)保證政策的主題分析51-69
• 三、高等教育品質(zhì)保證政策的個(gè)案分析69-74
• 第四章 臺灣高等教育品質(zhì)保證政策的要素與運(yùn)作分析74-82
• 一、高等教育品質(zhì)保證政策的主體分析74-77
• 二、高等教育品質(zhì)保證政策的客體分析77-78
• 三、高等教育品質(zhì)保證政策的環(huán)境分析78-79
• 四、高等教育品質(zhì)保證政策的運(yùn)作模式79-82
• 第五章 結(jié)論與啟示82-86
• 一、結(jié)論82-83
• 二、臺灣高等教育品質(zhì)保證政策未來的趨勢83-84
• 三、對大陸的啟示84-86
• 參考文獻(xiàn)86-89
• 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表論文89-90
• 附錄90-100
• 致謝100

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本文編號：490462