基于自主學習的開放性實驗室建設(shè)與應用
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【摘要】:指出了傳統(tǒng)實驗教學模式的弊端,介紹了開放性實驗室的建設(shè)措施。開放性實驗室需要轉(zhuǎn)變觀念,采用信息化管理方式,可適當加入學生的自我管理,在實驗室的管理中培養(yǎng)學生的主人翁意識。加強不同專業(yè)實驗室的交流學習,鼓勵學生進行交叉學科的實驗研究,找到合作點,培養(yǎng)具有交叉學科創(chuàng)新研究能力的學生。實驗設(shè)備可與校外共享,展開校企間的合作,從理論和實驗研究到產(chǎn)品的生產(chǎn),達到產(chǎn)學研相結(jié)合,產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益反哺儀器設(shè)備的更新與實驗室建設(shè)。強調(diào)開放性實驗室不只是在于形式的開放更要注重開放的成效,需建立實驗質(zhì)量考核標準及質(zhì)量監(jiān)控體系,并采取確實有效的措施來控制和保證實驗教學質(zhì)量。
【作者單位】: 上海大學機電工程與自動化學院;
【關(guān)鍵詞】: 實驗室建設(shè) 開放性實驗室 自主學習
【基金】:上海高校特聘教授(東方學者)崗位計劃資助(1220000124)
【分類號】:G642.4
【正文快照】: 0引言實驗室的建設(shè)和管理水平不僅是高校辦學實力的標志,也是教學水平、科研水平和管理水平的重要體現(xiàn)[1]。因此,高校在實驗室建設(shè)中加大了投入,學生的實驗學習條件也得到了改善。為了給學生提供更好的實驗學習環(huán)境,很多高校進行了開放性實驗室的建設(shè)。但從實際的運行情況來看
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本文編號:489482
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