本文關鍵詞：我國高校教師微觀權力結構的因子分析——基于對學生的調查數(shù)據(jù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師微觀權力因素關系到高校教育教學活動的順利開展,滲透在高校教育教學實踐和師生關系各方面。構建高校教師微觀權力測評量表,綜合應用問卷調查法和因子分析法,實證探究高校教師微觀權力結構,結論如下:(1)教師微觀權力是基于師生關系網絡,借助知識、文本和話語場域,通過學生由下而上、自發(fā)地接受和認可教師所主導的知識話語規(guī)范體系而產生的老師對學生的影響力。(2)微觀規(guī)訓權力、師生關系權力和知識話語權力共同詮釋了高校教師的微觀權力結構。其中,微觀規(guī)訓權力是最為重要,然后是關系權力和話語權力。(3)提高高校教師綜合素質,構建平等對待、知識共享、交往和諧的師生關系;健全高校知識話語制度,構建師生共建、合理規(guī)范、主動引導的話語體系,這是引導高校教師微觀權力構建的主要途徑。
【作者單位】： 南昌大學經濟管理學院;江西人民出版社;
【關鍵詞】： 微觀權力 權力結構 規(guī)訓權力 探索性因子分析 高校教師
【基金】：國家社會科學基金青年項目(項目批準號12CJL062) 南昌大學研究生課程建設項目的研究成果之一
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 2016年第11期我國高校教師微觀權力結構的因子分析*——基于對學生的調查數(shù)據(jù)王圣云吳麗紅通常,若按權力來源和作用機制的差異,可將教師權力劃分為宏觀權力和微觀權力兩類。在日常開放的教育教學活動中,人們對教師權力的認識多停留在職務權、學術權、懲戒權等宏觀權力。教師宏

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