本文關鍵詞：中國夢視閾下大學生自我教育問題探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國夢視閾下大學生自我教育是在實現中國夢的大學人才培養(yǎng)過程中,立足于大學生自我教育角度,探索實現中國夢對于大學生身心健康成長和學業(yè)能力形成的現實意義,嘗試在現有教育環(huán)境下對大學生自我教育所涉及問題以及據此與實現中國夢所需人才能力素質的原則和價值標準相統(tǒng)一的前提下進行理論推演。在解決問題的過程中,認識中國夢對人才培養(yǎng)標準和細節(jié)的理論呈現和界定,從而促進大學生人才培養(yǎng)中的自我教育理論的發(fā)展,推動中國夢理論體系的構建完善和創(chuàng)新發(fā)展。中國夢視閾下大學生自我教育與內因對外因的決定作用理論發(fā)生聯系,自我教育影響內因的作用前提、原則和方式,進而影響內因對外部因素的反應狀態(tài)。內因主導下的大學生自我教育效果的主要表現,就是大學生觀念和能力的不斷自我選擇的結果積累。應該以中國夢的深刻內涵積極感召大學生內因的接受選擇意愿。在中國夢的引領下,通過內因調動個體能動性的積極傾向與中國夢要求相符合。領會中國夢排除個人理想的限制制約性因素,拓展中國夢外延的包容范圍,達到去除觀念阻力、解放個體思想目的,實現推動個體前進動力的正能量作用方式的轉變。
【關鍵詞】：中國夢 大學生自我教育 理想目標
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-13
• 一、導言13-19
• （一）選題緣由及意義13-14
• 1．選題緣由13
• 2．選題意義13-14
• （二）文獻綜述14-17
• 1．國內研究現狀14-16
• 2．國外研究現狀16-17
• （三）研究方法及研究框架17
• 1．研究方法17
• 2．研究框架17
• （四）主要創(chuàng)新點17-19
• 二、中國夢視閾下大學生自我教育相關闡述19-26
• （一）相關概念闡述19-21
• 1．中國夢19-20
• 2．自我教育20
• 3．中國夢視閾下大學生自我教育20-21
• （二）中國夢視閾下大學生自我教育的理論依據21-23
• 1．馬克思關于內因與外因辯證關系的理論21-22
• 2．中國傳統(tǒng)文化中儒家的修身思想22
• 3．蘇霍姆林斯基的自我教育思想22-23
• （三）加強中國夢視閾下大學生自我教育的必要性23-24
• 1．中國夢視閾下大學生自我教育符合大學生身心發(fā)展的需要23
• 2．中國夢視閾下大學生自我教育符合社會發(fā)展的需要23-24
• 3．中國夢視閾下大學生自我教育是對高校思想政治教育工作的補充24
• （四）中國夢視閾下大學生自我教育現狀的問卷調查24-26
• 1．調查目的24-25
• 2．調查對象25
• 3．調查程序25-26
• 三、中國夢視閾下大學生自我教育存在的主要問題26-34
• （一）對中國夢的局限認知制約大學生自我教育的發(fā)展26-29
• 1．自我教育目標與中國夢關聯程度較低26-27
• 2．部分大學生無視或片面理解中國夢27-28
• 3．自我教育的局限妨礙對中國夢認知的提升28-29
• （二）忽視中國夢對大學生自我教育的變革要求29-31
• 1．用舊常態(tài)觀念替代中國夢的新要求29-30
• 2．僵化看待中國夢提升正能量方式的轉變30
• 3．低估中國夢目標預制要達到的高度30-31
• （三）大學生對中國夢物質創(chuàng)新要求存在觀念誤區(qū)31-34
• 1．把中國夢包涵的物質目標停留在觀念層面31-32
• 2．對中國夢與國家發(fā)展物質保障的關系認知不全32
• 3．脫離實踐看待中國夢的新要求32-34
• 四、中國夢視閾下大學生自我教育存在主要問題的原因分析34-40
• （一）大學生正確解讀中國夢的能力存在提升空間34-36
• 1．對中國夢揭示的新視角尚需要準確認識34-35
• 2．對中國夢認識滯后于現實發(fā)展要求35
• 3．缺少按中國夢要求認識處理矛盾的能力35-36
• （二）脫離現實經濟政治發(fā)展看待中國夢與個體的聯系36-38
• 1．對于舊常態(tài)向新常態(tài)的調整難以適應36-37
• 2．簡單排斥中國夢正能量的新形式和載體37
• 3．脫離生產力發(fā)展新要求看待中國夢37-38
• （三）對中國夢推動物質創(chuàng)造的新要求缺少認識38-40
• 1．認知與中國夢要求的出發(fā)點不符38
• 2．簡單僵化認識中國夢的物質保證目標38-39
• 3．不能把中國夢效能伸到實踐領域39-40
• 五、中國夢視閾下大學生自我教育的途徑40-46
• （一）獲得中國夢對大學生世界觀的新調整和新啟迪40-42
• 1．明確高校思想政治教育與自我教育結合的方向40-41
• 2．提升世界觀全面自覺和自主運用能力41
• 3．提升實踐能力以滿足中國夢的精準要求41-42
• (二) 以中國夢視閾下大學生自我教育激發(fā)正能量42-43
• 1. 實現中國夢正能量的獲得和保持42
• 2. 以中國夢激勵大學生自我發(fā)展42-43
• 3．取得自我教育的正向成效43
• （三）通過中國夢視閾下大學生自我教育促進大學生全面發(fā)展43-46
• 1．按中國夢要求校正自我發(fā)展的重心和著力點43-44
• 2．發(fā)揮中國夢的物質和精神產品生產平臺的功能44
• 3．充分開發(fā)大學生實現中國夢的內在潛力44-46
• 結語46-47
• 參考文獻47-49
• 附錄：中國夢視閾下大學生自我教育現狀調查49-51
• 致謝51-52
• 攻讀碩士學位期間論文發(fā)表情況52-53

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