中國安全觀演進視野下高校國防教育創(chuàng)新發(fā)展研究
本文關(guān)鍵詞:中國安全觀演進視野下高校國防教育創(chuàng)新發(fā)展研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:2014年4月15日,習近平總書記在國家安全委員會第一次會議上首次提出了總體國家安全觀,對我國國家安全作出了新的判斷,深刻把握了國家安全的新內(nèi)涵、新特點、新趨勢。習總書記關(guān)于國家安全的重要論述,客觀上對維護國家安全與社會穩(wěn)定中發(fā)揮積極作用的高校國防教育,提出了新的要求。本文試圖將新中國成立以來安全觀演進的四個歷史階段與高校國防教育的三次轉(zhuǎn)型相結(jié)合進行研究,探尋安全觀對高校國防教育的深刻影響,以期在新安全觀不斷凝練的背景下,提出促進國防教育與時俱進發(fā)展的對策。本文首先通過分析中國安全觀的演進歷程,探究在不同歷史階段國家對涉及政治、軍事、經(jīng)濟等安全問題不盡相同的關(guān)注程度;分析高校國防教育的主題、內(nèi)容、形式等方面的內(nèi)涵與特點,歸納其轉(zhuǎn)型前后的顯著變化與特征;進而初步判斷安全觀的演進歷程和高校國防教育的轉(zhuǎn)型期存在著較高的歷史契合,呈現(xiàn)出前者變遷促進后者變化的一般性規(guī)律。以此為基礎(chǔ),通過選取安全觀演進與高校國防教育歷程中的實例進行對應性分析,論證了安全觀對高校國防教育的深刻影響,即安全觀決定了高校國防教育的育人理念、主導了高校國防教育的育人內(nèi)涵、促動了高校國防教育內(nèi)容的演化、推動了高校國防教育實踐的變遷,這為新的歷史條件下國防教育發(fā)展提供了寶貴的歷史經(jīng)驗。當前,我國傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織,對國家安全與社會穩(wěn)定造成了消極影響。新安全觀從提出到內(nèi)涵的不斷豐富,體現(xiàn)了黨和國家不僅重視傳統(tǒng)安全,還特別關(guān)注非傳統(tǒng)安全威脅;不僅重視國家和社會安全,還愈加注重個人安全,強調(diào)人民的綜合安全利益。依據(jù)新安全觀提出的新觀念、新判斷、新要求,以及安全觀對高校國防教育影響的內(nèi)在規(guī)律,本文從新安全觀的視角提出了高校國防教育創(chuàng)新發(fā)展要以理念創(chuàng)新為起點,明確教育目標;以內(nèi)涵創(chuàng)新為根本,拓新教育思路;以內(nèi)容創(chuàng)新為基礎(chǔ),優(yōu)化教育功能;以實踐創(chuàng)新為保障,豐富教育形式等對策,意在強化大學生自覺維護國家安全的憂患意識,提高其應對非傳統(tǒng)安全威脅的防患能力,夯實國家安全的群眾基礎(chǔ),促進高校國防教育事業(yè)的長足發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】:中國安全觀 演進 新安全觀 高校國防教育 創(chuàng)新發(fā)展
【學位授予單位】:南昌航空大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:G641
【目錄】:
- 摘要3-4
- Abstract4-7
- 緒論7-14
- 一、選題依據(jù)、目的和意義7-8
- 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀8-13
- 三、研究思路和方法13
- 四、創(chuàng)新之處13-14
- 第一章 相關(guān)理論概述14-21
- 一、高校國防教育相關(guān)理論14-16
- 二、安全觀的相關(guān)理論16-21
- 第二章 中國安全觀與高校國防教育發(fā)展的歷程21-29
- 一、中國安全觀的歷史演進21-24
- 二、高校國防教育的歷史轉(zhuǎn)型24-27
- 三、中國安全觀與高校國防教育的歷史契合27-29
- 第三章 中國安全觀對高校國防教育發(fā)展的影響29-35
- 一、安全觀決定了高校國防教育的育人理念29-30
- 二、安全觀主導了高校國防教育的育人內(nèi)涵30-32
- 三、安全觀促動了高校國防教育內(nèi)容的演化32-33
- 四、安全觀推動了高校國防教育實踐的變遷33-35
- 第四章 中國新安全觀視域下高校國防教育創(chuàng)新發(fā)展的思考35-47
- 一、以理念創(chuàng)新為起點,明確教育目標35-37
- 二、以內(nèi)涵創(chuàng)新為根本,拓新教育思路37-40
- 三、以內(nèi)容創(chuàng)新為基礎(chǔ),,優(yōu)化教育功能40-43
- 四、以實踐創(chuàng)新為保障,豐富教育形式43-47
- 結(jié)語47-48
- 參考文獻48-50
- 發(fā)表論文及科研情況說明50-51
- 致謝51-52
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