發(fā)布時(shí)間：2017-06-12 16:11

  本文關(guān)鍵詞：北京體育大學(xué)與香港中文大學(xué)體育碩士研究生培養(yǎng)模式比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷前進(jìn)和發(fā)展,大眾對(duì)于體育鍛煉的意識(shí)不斷提高,參與體育運(yùn)動(dòng)、從事體育鍛煉的人數(shù)不斷攀升。2014年國(guó)務(wù)院發(fā)文指出,增強(qiáng)全民鍛煉的意識(shí),讓人民群眾重視健康,重視科學(xué)運(yùn)動(dòng),并將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略。因此,高水平,高質(zhì)量的體育人才培養(yǎng)顯得尤為重要。目前,對(duì)于國(guó)內(nèi)不同院校的體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士課程設(shè)置的對(duì)比研究比較多,而對(duì)于培養(yǎng)模式的研究較少,且大多是國(guó)內(nèi)高校的對(duì)比。本研究通過(guò)對(duì)比研究,對(duì)北京體育大學(xué)和香港中文大學(xué)體育類碩士的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,運(yùn)用文獻(xiàn)資料、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,得出以下結(jié)論：(1)在培養(yǎng)目標(biāo)方面,兩所學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)基本一致,側(cè)重點(diǎn)略有不同。香港中文大學(xué)較為注重學(xué)生對(duì)研究方法掌握,希望培養(yǎng)高素質(zhì),高質(zhì)量的體育人才。北京體育大學(xué)則對(duì)學(xué)生思想道德和政治素質(zhì)有較高要求,培養(yǎng)目標(biāo)更細(xì)致,更全面一些。(2)在培養(yǎng)方式方面,兩所學(xué)校在培養(yǎng)方式上具有區(qū)別。首先是招收、培養(yǎng)對(duì)象的差異,北京體育大學(xué)是以全日制的學(xué)生為主,香港中文大學(xué)是以在職人員為主。學(xué)習(xí)方式一個(gè)是全日制,一個(gè)是以兼讀制為主。從整體來(lái)看,北京體育大學(xué)體育研究生培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng),培養(yǎng)的方式和過(guò)程比較復(fù)雜和多元,而香港中文大學(xué)體育研究生培養(yǎng)方式較為靈活,從選課、論文學(xué)生都有較大的選擇權(quán)和自主性。(3)在培養(yǎng)過(guò)程方面,兩所學(xué)校具有差異。從課程設(shè)置來(lái)看,北京體育大學(xué)研究生課程必修課比重較香港中文大學(xué)的大,香港中文大學(xué)的選修課程較多,占有學(xué)分較高,有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和培養(yǎng)以及全面素質(zhì)的發(fā)展。(4)在質(zhì)量評(píng)價(jià)方面,兩所院校都采用形成性評(píng)價(jià)為主。北京體育大學(xué)是形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)并行,相對(duì)注重總結(jié)性評(píng)價(jià)。而香港中文大學(xué)則以形成性評(píng)價(jià)為主。(5)兩所院校在對(duì)體育碩士研究生的培養(yǎng)模式各具特點(diǎn),各有所長(zhǎng)。以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,探索符合專業(yè)需要的課程內(nèi)容和培養(yǎng)模式是研究生培養(yǎng)的根本。
【關(guān)鍵詞】：體育 碩士研究生 培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4;G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1. 前言10-12
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 研究目的和意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 2. 文獻(xiàn)綜述12-22
• 2.1 相關(guān)概念釋義12-15
• 2.1.1 模式12
• 2.1.2 培養(yǎng)模式12-13
• 2.1.3 體育學(xué)碩士研究生13-14
• 2.1.4 研究生培養(yǎng)模式14-15
• 2.2 國(guó)外相關(guān)研究15-17
• 2.2.1 國(guó)外碩士研究生培養(yǎng)情況15-16
• 2.2.2 國(guó)外體育學(xué)碩士培養(yǎng)情況16-17
• 2.3 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究17-22
• 2.3.1 碩士研究生教育17-18
• 2.3.2 碩士研究生培養(yǎng)模式18
• 2.3.3 體育類碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展歷程18-20
• 2.3.4 體育類碩士研究生教育現(xiàn)狀20
• 2.3.5 體育類碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀20-22
• 3. 研究思路與研究方法22-28
• 3.1 研究思路與路線22-25
• 3.1.1 研究思路22-24
• 3.1.2 技術(shù)路線24-25
• 3.2 研究對(duì)象25
• 3.3 研究方法25-28
• 3.3.1 文獻(xiàn)資料法25-26
• 3.3.2 問(wèn)卷調(diào)查法26-27
• 3.2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象基本信息情況26
• 3.2.2.2 問(wèn)卷的信度和效度檢驗(yàn)26-27
• 3.3.3 專家訪談法27-28
• 3.3.4 比較法28
• 3.3.5 觀察法28
• 3.3.6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法28
• 4. 結(jié)果與分析28-65
• 4.1 北京體育大學(xué)與香港中文大學(xué)體育碩士專業(yè)設(shè)置的比較28-30
• 4.2 北京體育大學(xué)與香港中文大學(xué)體育碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的比較30-32
• 4.3 北京體育大學(xué)與香港中文大學(xué)體育碩士研究生培養(yǎng)方式的比較32
• 4.4 北京體育大學(xué)與香港中文大學(xué)體育碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程的比較32-61
• 4.4.1 招錄對(duì)象和入學(xué)方式33-35
• 4.4.2 學(xué)制設(shè)置35-37
• 4.4.3 課程設(shè)置37-49
• 4.4.3.1 專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置37-38
• 4.4.3.2 學(xué)時(shí)、學(xué)分安排38-42
• 4.4.3.3 公共必修課開(kāi)設(shè)情況42-43
• 4.4.3.4 專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)情況43-45
• 4.4.3.5 選修課開(kāi)設(shè)情況45-46
• 4.4.3.6 教育實(shí)踐46-49
• 4.4.4 師資隊(duì)伍與導(dǎo)師制49-52
• 4.4.5 教學(xué)52-57
• 4.4.5.1 教學(xué)環(huán)境53-54
• 4.4.5.2 教學(xué)方式54-57
• 4.4.6 畢業(yè)論文及學(xué)位授予57-59
• 4.4.6.1 畢業(yè)論文57
• 4.4.6.2 畢業(yè)要求57-59
• 4.4.8 相關(guān)支撐條件59-61
• 4.4.8.1 場(chǎng)館設(shè)施狀況59
• 4.4.8.2 學(xué)習(xí)資源59-60
• 4.4.8.3 科研條件60-61
• 4.5 質(zhì)量評(píng)價(jià)61-65
• 4.5.1 課程考核方式61-63
• 4.5.2 體育碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容63-64
• 4.5.3 體育碩士研究生對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的質(zhì)量評(píng)價(jià)64-65
• 5. 結(jié)論與建議65-67
• 5.1 結(jié)論65-66
• 5.2 建議66-67
• 致謝67-69
• 參考文獻(xiàn)69-71
• 附錄71-78
• 附錄A：學(xué)生問(wèn)卷71-76
• 附錄B：學(xué)生訪談提綱76-77
• 附錄C：教師訪談提綱77-78
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果78

  本文關(guān)鍵詞：北京體育大學(xué)與香港中文大學(xué)體育碩士研究生培養(yǎng)模式比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：444439