本文關鍵詞：網絡實踐共同體對高校英語教師科研領導力發(fā)展的影響:一項多案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以實踐共同體為理論視角,采用歷時、多案例比較法探究高校英語教師科研領導力在網絡共同體中的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn):(1)在網絡共同體情境下,教師科研領導力發(fā)展是共同體成員結構、教師網絡互動、網絡學習環(huán)境3個核心要素良性互動的結果;(2)教師網絡互動以資源、認知、情感、價值和行為互動為內容,表現(xiàn)為自我互動、同伴互動、與共同體互動,影響教師個體科研認知、行為、學術能力發(fā)展與教學,促進教師群體的身份認同和建構,反映了教師學習的自主性、合作性、實踐性、連貫性和差異性;(3)有效的網絡實踐共同體具有成員結構多樣化、互動交流專業(yè)化、學習環(huán)境協(xié)同化3個區(qū)別性特征。研究進而構建高校英語教師科研領導力發(fā)展的網絡共同體模型,以期為教師科研和專業(yè)發(fā)展提供一定借鑒。
【作者單位】： 上海外國語大學研究生部上海外語教育出版社;上海外國語大學國際關系與公共事務學院;華僑大學外國語學院;
【關鍵詞】： 科研領導力 網絡實踐共同體 高校英語教師 教師學習 多案例研究
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.研究背景網絡實踐共同體和教師領導力是近年來國際高等教育領域的熱點話題。LaveWenger(1991)提出實踐共同體(communities of practice)概念,認為學習是教師參與實踐、建構知識和社會關系并獲得個人和群體發(fā)展的過程。Wenger(2011)指出共同愿景(shared valuesvision)、共

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  本文關鍵詞：網絡實踐共同體對高校英語教師科研領導力發(fā)展的影響:一項多案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：442068