在改革開放的社會背景下,我國社會主義市場經(jīng)濟得到了蓬勃發(fā)展,也受到了來自世界多元社會文化和觀念的沖擊,使我們面臨著道德、倫理、價值觀的挑戰(zhàn)。未來的國際競爭是國民素質(zhì)的競爭,當代青年性格特質(zhì)的構(gòu)成將決定我們時代的走向。大學(xué)生是祖國的未來和接班人,面對多元文化和觀念的沖擊,面對日益增大的壓力和競爭,一些大學(xué)生在自身發(fā)展中出現(xiàn)更多的迷茫和沖突,培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格是時代的呼喚,是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要,是參與未來國際競爭的需要,是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標的需要。隨著高等教育改革的不斷深入,我國高等教育得到了長足的發(fā)展,當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期,社會轉(zhuǎn)型必然帶動人格的轉(zhuǎn)型。在社會轉(zhuǎn)型時期大學(xué)生暴露出的人格缺陷問題已經(jīng)引起很多專家、學(xué)者的重視,很多教育同仁對大學(xué)生的人格問題進行了深入的研究和探討,并取得了一定的成果,但目前對民辦高校大學(xué)生健全人格培養(yǎng)問題的研究比較少。《民辦教育促進法》的頒布,促進了民辦高校的蓬勃發(fā)展,民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分,當前民辦高校在校大學(xué)生人數(shù)占全國在校大學(xué)生的1/6,由于民辦高校的發(fā)展歷史較短,加上自身發(fā)展實際,其大學(xué)生人格問題更為突出和普遍,筆...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第1章 民辦高校大學(xué)生健康人格培養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性
    1.1 人格定義、人格思想及人格模式
        1.1.1 人格的定義
        1.1.2 中西方理想人格思想
        1.1.3 馬克思主義的人格思想
        1.1.4 健康人格與健康人格模式
        1.1.5 現(xiàn)代社會健康人格的標準
    1.2 民辦高校大學(xué)生健康人格培養(yǎng)的重要性和緊迫性
        1.2.1 培養(yǎng)具有健康人格的大學(xué)生是民辦高等教育發(fā)展需要
        1.2.2 培養(yǎng)具有健康人格的大學(xué)生是社會發(fā)展的需要
        1.2.3 培養(yǎng)具有健康人格的大學(xué)生是學(xué)生自身發(fā)展的需要
第2章 民辦高校大學(xué)生人格方面存在的問題及原因
    2.1 民辦高校大學(xué)生的人格特點
        2.1.1 民辦高校大學(xué)生的健康人格表現(xiàn)
        2.1.2 民辦高校學(xué)生不健康人格的表現(xiàn)
    2.2 民辦高校大學(xué)生人格培養(yǎng)問題的產(chǎn)生原因
        2.2.1 社會因素
        2.2.2 學(xué)校因素
        2.2.3 家庭因素
        2.2.4 學(xué)生個人因素
第3章 民辦高校大學(xué)生健康人格教育的現(xiàn)狀
    3.1 當前大學(xué)生人格教育的現(xiàn)狀
        3.1.1 高校人格教育和培養(yǎng)體系還不完整
        3.1.2 高校存在以智育替代人格教育的誤區(qū)
        3.1.3 高校存在以德育代替人格教育的誤區(qū)
    3.2 民辦高校健康人格教育的現(xiàn)狀
        3.2.1 民辦高校人格教育意識淡薄
        3.2.2 教師隊伍不穩(wěn)定造成人格教育薄弱
        3.2.3 思想政治理論課在人格教育中主渠道作用發(fā)揮不夠
        3.2.4 心理健康教育和心理干預(yù)缺失
第4章 民辦高校大學(xué)生健康人格培養(yǎng)對策
    4.1 強化黨委和政府督導(dǎo)專員的功能與作用
        4.1.1 充分發(fā)揮黨委的政治核心地位及督導(dǎo)專員的權(quán)責范圍
        4.1.2 強化民辦高校黨、團組織的優(yōu)勢作用
    4.2 探索民辦高校專業(yè)技能和健康人格培養(yǎng)并舉的發(fā)展新路子
        4.2.1 民辦高校人才培養(yǎng)定位
        4.2.2 努力探索一條專業(yè)技術(shù)與健康人格培養(yǎng)并舉的發(fā)展新路子
    4.3 培養(yǎng)建立一支具有高尚人格的輔導(dǎo)員隊伍
        4.3.1 民辦高校要充分認識和重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)
        4.3.2 加強對輔導(dǎo)員隊伍的培訓(xùn)和學(xué)習
        4.3.3 建立可操作的人格培養(yǎng)指標和評價體系
    4.4 強化思想政治理論課和心理健康教育在健康人格培養(yǎng)教育中的作用
        4.4.1 加強民辦高校思想政治理論課教學(xué)
        4.4.2 強化民辦高校心理健康教育和心理干預(yù)作用
    4.5 提高學(xué)校育人環(huán)境，營造優(yōu)良的校園文化
        4.5.1 校園物質(zhì)環(huán)境
        4.5.2 校園人文環(huán)境
    4.6 建立民辦高校大學(xué)生健康人格發(fā)展的長效機制
        4.6.1 建立民辦高校大學(xué)生健康人格培養(yǎng)的激勵和調(diào)節(jié)機制
        4.6.2 創(chuàng)新民辦高校大學(xué)生思想政治教育模式
結(jié)束語
參考文獻
致謝



本文編號：4040060