高校異地辦學校區(qū)在異地辦學發(fā)展的過程中,校區(qū)結(jié)構(gòu)形態(tài)在校本部、地方政府、異地辦學校區(qū)三方的動態(tài)博弈與互動下不斷演變,形成了獨有的組織特征。本文從資源依賴理論的視角出發(fā),剖析異地辦學校區(qū)所處的環(huán)境與對校本部、地方政府的資源依賴等辦學特征,提出異地辦學校區(qū)在資源依賴的環(huán)境下,通過擴大規(guī)模、凸顯特色、強化合作等方式進行突圍,擺脫原有資源依賴的發(fā)展路徑。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、資源依賴理論視角下異地辦學校區(qū)特征
    (一)異地辦學校區(qū)的環(huán)境特征
    (二)異地辦學校區(qū)的資源依賴特征
        1．校本部資源依賴
        2．地方政府資源依賴
        3．資源依賴形塑下的異地辦學校區(qū)
三、異地辦學校區(qū)的辦學問題
    (一)管理體制不健全
    (二)辦學經(jīng)費緊張
    (三)隊伍建設(shè)不穩(wěn)定
    (四)學科發(fā)展受限
    (五)學生歸屬感弱
四、異地辦學校區(qū)的自我突圍
    (一)使自己變得強大，形成規(guī)模效應(yīng)
    (二)通過尋找和接受不同的選擇而保持開放的態(tài)度，凸顯特色
    (三)橋聯(lián)機制:控制或協(xié)調(diào)自己其它形式上獨立的實體行動
五、小結(jié)



本文編號：3992761