高校創(chuàng)業(yè)教育,正是在遵循社會發(fā)展規(guī)律下,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。目前,我國大學生自主創(chuàng)業(yè)率僅6%,相較于發(fā)達國家仍處于較低水平,存在較大的改進與發(fā)展空間。因此,探討如何更加科學高效的開展創(chuàng)業(yè)教育管理,對于培養(yǎng)大學生對創(chuàng)業(yè)的熱情、提升高校創(chuàng)業(yè)教育質量、建設創(chuàng)新型國家有著重要意義。本研究采用了文獻分析、實地調研、問卷調查、專家訪談等方法,以溫州大學甌江學院開展創(chuàng)業(yè)教育管理的情況為研究對象展開實證研究,旨在了解目前高校創(chuàng)業(yè)教育管理現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)當前高校創(chuàng)業(yè)教育管理所存在的不足之處,同時借鑒美、英國家先進的創(chuàng)業(yè)教育管理理念,結合地方實際特色對溫州大學甌江學院創(chuàng)業(yè)教育管理工作提出改善建議。實地調研發(fā)現(xiàn),溫州大學甌江學院創(chuàng)業(yè)教育已于2009年被列為學院重點工作開展推進,至“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”政策的提出,學校的創(chuàng)業(yè)教育管理已經(jīng)經(jīng)歷了5個年頭,管理水平屬全國前列。但是,學校仍然存在管理目標不夠明確,與社會需求存在斷層,管理機制不夠完善,創(chuàng)業(yè)資源不足,管理過程中缺乏對師資質量和創(chuàng)業(yè)課程的關注,學生管理工作不完善等問題。多種因素導致以上這些問題。首先,創(chuàng)業(yè)教育管理的相關政策落實不到位,不論是政府政策還是高校制度...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導論
    1.1 選題的背景、目的和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題的目的
        1.1.3 選題的意義
    1.2 相關概念的界定
        1.2.1 高校創(chuàng)業(yè)教育
        1.2.2 高校創(chuàng)業(yè)教育管理
    1.3 理論依據(jù)
        1.3.1 人力資本理論
        1.3.2 三螺旋理論
        1.3.3 學生發(fā)展理論
    1.4 國內外研究概況
        1.4.1 國外研究概況
        1.4.2 國內研究概況
        1.4.3 文獻述評
    1.5 研究思路和研究方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究創(chuàng)新點
第二章 溫州大學甌江學院創(chuàng)業(yè)教育管理的背景和成效
    2.1 高校創(chuàng)業(yè)教育管理的實施背景
        2.1.1 高校創(chuàng)業(yè)教育管理的政策背景
        2.1.2 高校創(chuàng)業(yè)教育管理的社會背景
        2.1.3 高校創(chuàng)業(yè)教育管理的校內背景
    2.2 高校創(chuàng)業(yè)教育管理主要內容
        2.2.1 高校創(chuàng)業(yè)教育對象的管理
        2.2.2 高校創(chuàng)業(yè)教育制度的管理
        2.2.3 高校創(chuàng)業(yè)教育設施和場地的管理
        2.2.4 高校創(chuàng)業(yè)教育資金的管理
    2.3 高校創(chuàng)業(yè)教育管理的主要成效
        2.3.1 創(chuàng)業(yè)教育研究氛圍濃厚,師資力量有效提升
        2.3.2 師生創(chuàng)業(yè)競賽(項目)成果豐碩
        2.3.3 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量顯著提升
        2.3.4 創(chuàng)業(yè)教育社會影響不斷攀升
第三章 溫州大學甌江學院創(chuàng)業(yè)教育管理所存在的問題
    3.1 創(chuàng)業(yè)教育管理目標不夠明確
        3.1.1 大學生對于創(chuàng)業(yè)意愿的調查分析
        3.1.2 當前創(chuàng)業(yè)教育管理目標現(xiàn)狀
    3.2 資源管理機制有待完善
        3.2.1 創(chuàng)業(yè)教育資源缺乏合理的分配制度
        3.2.2 市場資本不愿意投入高校創(chuàng)業(yè)項目
        3.2.3 創(chuàng)業(yè)教育資源無法滿足創(chuàng)業(yè)項目需求
    3.3 創(chuàng)業(yè)教育管理過程缺乏對師資質量和創(chuàng)業(yè)課程的關注
        3.3.1 專業(yè)師資力量薄弱
        3.3.2 課程設置不合理
        3.3.3 課程學科定位模糊
    3.4 創(chuàng)業(yè)教育學生管理工作有待提高
        3.4.1 創(chuàng)業(yè)項目質量良莠不齊
        3.4.2 創(chuàng)業(yè)孵化園管理過于寬松
        3.4.3 學生創(chuàng)業(yè)準備不足
第四章 溫州大學甌江學院創(chuàng)業(yè)教育管理問題的原因分析
    4.1 創(chuàng)業(yè)教育管理的相關政策落實不到位
    4.2 企業(yè)、高校就創(chuàng)業(yè)教育方面合作機制仍處于初始階段
        4.2.1 校企溝通不通暢,企業(yè)就高校創(chuàng)業(yè)教育職責不清
        4.2.2 高校對校外資源管理乏力
        4.2.3 校企合作形式單一
    4.3 師生對創(chuàng)業(yè)教育等內涵缺乏深層次理解
    4.4 創(chuàng)業(yè)園缺乏完善的管理機制
        4.4.1 創(chuàng)業(yè)園定位不明確
        4.4.2 創(chuàng)業(yè)園缺乏日常管理機制
        4.4.3 創(chuàng)業(yè)園效用未得到發(fā)揮
第五章 提升我國高校創(chuàng)業(yè)教育管理的對策建議
    5.1 革新創(chuàng)業(yè)教育課程管理制度
        5.1.1 統(tǒng)一《創(chuàng)業(yè)基礎》等必修課程教學大綱、授課形式等
        5.1.2 豐富創(chuàng)業(yè)教育選修課程
        5.1.3 完善創(chuàng)業(yè)教育課程評價體系
        5.1.4 加強創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育
    5.2 加強師資建設
        5.2.1 教師的激勵政策
        5.2.2 加強培訓與掛職
        5.2.3 加大宣傳,加強內涵理解
        5.2.4 規(guī)范校外創(chuàng)業(yè)導師職責
    5.3 完善高校創(chuàng)業(yè)教育校內外資源保障制度
        5.3.1 完善校內資源保障制度
        5.3.2 簡化校外資源入校程序
        5.3.3 建立合理的分配制度
        5.3.4 建立與校外資源的對話機制
    5.4 規(guī)范創(chuàng)業(yè)孵化園管理細則
        5.4.1 規(guī)范創(chuàng)業(yè)項目入駐條件
        5.4.2 規(guī)范創(chuàng)業(yè)項目入駐清退機制
        5.4.3 規(guī)范創(chuàng)業(yè)團隊的管理
附錄
參考文獻
致謝
個人簡歷



本文編號：3952887