本文關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下中國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)階段意識(shí)形態(tài)安全已經(jīng)成為全球各主權(quán)國(guó)家高度重視的一個(gè)核心因素,各國(guó)均充分認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)教育對(duì)維護(hù)整個(gè)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的重要性。然而,我國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育由于受到經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化等因素影響,在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代大背景下出現(xiàn)了很多問(wèn)題,具體表現(xiàn)為高校大學(xué)生的思想政治狀況發(fā)生了巨大的變化,使新形勢(shì)下我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨著十分嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),這也是當(dāng)前高校思想意識(shí)形態(tài)教育中存在諸多困境與難題的根本原因。因此,利用多種途經(jīng)來(lái)充分了解新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生思想政治狀況,認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)前我國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育中存在的問(wèn)題及其形成原因,進(jìn)而才能結(jié)合我國(guó)高校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)制定出改進(jìn)高校思想意識(shí)形態(tài)教育的策略,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生的全面健康發(fā)展和維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全有著重要作用。當(dāng)前,我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段,在這個(gè)特殊時(shí)期勢(shì)必會(huì)造成社會(huì)中出現(xiàn)較多矛盾,尤其是經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快,使高等院校成為西方國(guó)家對(duì)我國(guó)社會(huì)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的主要場(chǎng)所,對(duì)于我們黨來(lái)說(shuō)高等院校作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的前沿陣地,只有結(jié)合高等院校發(fā)展實(shí)際狀況,來(lái)推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)教育工作的適應(yīng)性創(chuàng)新與發(fā)展,才能避免西方國(guó)家對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)滲透威脅到國(guó)家安全。目前,國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)教育的相關(guān)研究成果十分豐富,但是大部分研究角度都是基于高校意識(shí)形態(tài)教育影響因素角度出發(fā),很少有學(xué)者結(jié)合當(dāng)前高等院校思想意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)研究,所以本論文研究成果有助于完善高校意識(shí)形態(tài)教育的相關(guān)理論,對(duì)推動(dòng)高校思想意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)新也有著借鑒意義。本文主要包括四個(gè)部分:第一章為緒論部分,對(duì)本論文的選題緣起、研究意義以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要概括。第二章對(duì)高校思想意識(shí)形態(tài)教育的必要性、發(fā)展歷程和現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,分別從意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)實(shí)需要、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求和促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要條件三個(gè)方面論述了高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的必要性;從建國(guó)初期、改革開(kāi)放之后、新時(shí)期三個(gè)時(shí)間段論述了中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)教育的發(fā)展歷程;從世界觀與政治立場(chǎng)、人生觀與人生態(tài)度、價(jià)值觀與價(jià)值取向、發(fā)展觀與成才需求、愛(ài)國(guó)主義精神、大學(xué)生政治觀教育、道德教育七個(gè)方面闡釋了中國(guó)高校大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài);從自我管理與自我控制能力欠缺、拜金主義享樂(lè)主義有蔓延趨勢(shì)、唯我獨(dú)尊唯我獨(dú)大思想比較明顯、抗壓能力較差遇到挫折容易自棄、人生理想目標(biāo)模糊精神領(lǐng)域空虛、思想感情容易沖動(dòng)行為易走極端六個(gè)方面分析了中國(guó)高校傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育中存在的問(wèn)題;文章從多元化和多樣化趨勢(shì)、單一化和片面化趨勢(shì)、功利化和享樂(lè)化趨勢(shì)三個(gè)方面論述了中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)教育的發(fā)展趨勢(shì)。第三章對(duì)國(guó)外高校思想意識(shí)形態(tài)教育進(jìn)行分析,通過(guò)列舉美國(guó)、英國(guó)、新加坡等國(guó)高校意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐中在愛(ài)國(guó)主義教育、政治觀教育和道德教育等方面取得的成果,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了國(guó)外高校意識(shí)形態(tài)教育對(duì)我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)教育在強(qiáng)化思想政治教育的重要地位、堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)化,把握思想政治的正確導(dǎo)向、堅(jiān)持用和諧文化貫穿思想政治教育的價(jià)值取向等方面的啟示。第四章針對(duì)新形勢(shì)下我國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育存在的具體問(wèn)題和原因,提出了強(qiáng)化和改進(jìn)高校思想意識(shí)形態(tài)教育的策略,主要包括創(chuàng)新大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容、改進(jìn)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的方法、拓寬大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的途徑等具體策略,確保通過(guò)本研究可以使新形勢(shì)下我國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育得到切實(shí)保障。
【關(guān)鍵詞】：高等院校 思想意識(shí)形態(tài)教育 策略
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 緒論12-20
• 1.1 研究背景與意義12-13
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意義13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-16
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述13-15
• 1.2.2 國(guó)外研究綜述15-16
• 1.3 相關(guān)概念的界定16-18
• 1.3.1 意識(shí)形態(tài)16-17
• 1.3.2 意識(shí)形態(tài)教育17-18
• 1.4 研究方法18-20
• 第2章 中國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育20-34
• 2.1 高校意識(shí)形態(tài)教育的重要性及必要性20-23
• 2.1.1 發(fā)揮意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)作用的現(xiàn)實(shí)需要20-21
• 2.1.2 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然要求21-22
• 2.1.3 促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要條件22-23
• 2.2 中國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育的發(fā)展歷程23-27
• 2.2.1 高校思想意識(shí)形態(tài)教育的萌芽時(shí)期23-24
• 2.2.2 高校思想意識(shí)形態(tài)教育的恢復(fù)和調(diào)整時(shí)期24-25
• 2.2.3 高校思想意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展的新時(shí)期25-27
• 2.3 中國(guó)高校傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀、偏差及發(fā)展趨勢(shì)27-34
• 2.3.1 中國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀27-30
• 2.3.2 中國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育工作中存在的偏差30-31
• 2.3.3 中國(guó)國(guó)高校思想意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展的趨勢(shì)31-34
• 第3章 國(guó)外高校思想意識(shí)形態(tài)教育34-44
• 3.1 國(guó)外高校思想意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐34-37
• 3.1.1 愛(ài)國(guó)主義教育34-36
• 3.1.2 政治觀教育36-37
• 3.1.3 道德教育37
• 3.2 國(guó)外高校思想意識(shí)形態(tài)教育對(duì)我國(guó)的啟示37-44
• 3.2.1 強(qiáng)化思想政治教育的重要地位38-39
• 3.2.2 堅(jiān)持意識(shí)形態(tài)化，把握思想政治的正確導(dǎo)向39-40
• 3.2.3 堅(jiān)持用和諧文化貫穿思想政治教育的價(jià)值取向40-44
• 第4章 加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想意識(shí)形態(tài)教育的思考44-50
• 4.1 創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容44-45
• 4.1.1 與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與繼承相統(tǒng)一44
• 4.1.2 貼近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合44-45
• 4.2 改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)教育方法45-47
• 4.2.1 知識(shí)教育與意識(shí)形態(tài)教育相結(jié)合45-46
• 4.2.2 教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相結(jié)合46
• 4.2.3 顯性教育與隱性教育相結(jié)合46-47
• 4.2.4 推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)教育工作制度化建設(shè)47
• 4.3 拓寬高校意識(shí)形態(tài)教育途徑47-50
• 4.3.1 課堂教育，，意識(shí)形態(tài)教育的主渠道47-48
• 4.3.2 校園文化，意識(shí)形態(tài)教育的著力點(diǎn)48
• 4.3.3 社團(tuán)活動(dòng)，意識(shí)形態(tài)教育的新陣地48-49
• 4.3.4 校園媒體，意識(shí)形態(tài)教育的大舞臺(tái)49-50
• 結(jié)論50-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 作者簡(jiǎn)介55-56
• 致謝56-57

【相似文獻(xiàn)】

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