發(fā)布時間：2023-12-08 20:43

　　1897年,南洋公學在上海創(chuàng)辦,正式拉開了我國師范教育的大門。與此同時,伴隨著全國師范教育的興起,湖北省師范教育事業(yè)也開始逐漸發(fā)展。1949年,新中國成立后,面對國民政府從1927年到1949年所建立起的一套教育體系,中國共產(chǎn)黨結合自身在革命根據(jù)地辦師范教育的經(jīng)驗,以慎重態(tài)度,分類予以了接受接管。截止1957年,在以“為工農(nóng)服務,為生產(chǎn)建設服務”的教育方針指引下,湖北省已有高師6所,中師18所,初師19所,在注重擴充數(shù)量的同時也開始著眼質(zhì)量的提升。然而,受1958年“大躍進”運動的影響,同教育“大躍進”一道,師范教育并沒能以此走上健康發(fā)展的軌道,而是開始了轟轟烈烈的超負荷式躍進性前進-教育規(guī)模迅速擴大、教學改革高潮迭起、勤儉辦學大力提倡、各級學校盲目升格-湖北省師范教育“大躍進”全面開啟。然而,這依然未能達到工農(nóng)業(yè)“躍進式”發(fā)展的需求,同時結合師范教育“大躍進”以來所出現(xiàn)的一些問題,受1960年繼續(xù)“大躍進”大氣候的影響,從全國到湖北連續(xù)召開了師范教育改革座談會,在對師范教育內(nèi)部學制、課程、師資等問題作出一定改革的同時,卻又導致了師范教育的“再躍進”。其實,在1958年秋冬之際,國家已...

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起與意義
    二、學術史回顧
        (一) 以時間為主軸的縱向梳理
        (二) 從不同角度切入橫向比較
    三、論文思路與框架
    四、資料來源及研究方法
    五、研究重難點及創(chuàng)新點
    六、相關概念界定
        (一) 教育“大躍進”
        (二) 何以選擇1958-1963年研究
第一章 “大躍進”前湖北省師范教育的歷史考察
    一、新中國成立以前師范教育發(fā)展
    二、1949—1958年全國師范教育發(fā)展
    三、1949—1958年前湖北省師范教育
    四、“大躍進”前夕“躍進”傾向初露端倪
第二章 湖北省師范教育“大躍進”的全面發(fā)動
    一、1958年師范教育“走上”“大躍進”軌道
    二、湖北省師范教育“大躍進”
        (一) 教育規(guī)模迅速擴大
        (二) 教學改革高潮迭起
        (三) 勤儉辦學大力提倡
        (四) 各級學校盲目升格
    三、師范教育改革座談會與師范教育“再躍進”
        (一) 全國師范教育改革座談會的召開
        (二) 湖北省師范教育改革的宣傳與貫徹
        (三) 師范教育改革中的“再躍進”
第三章 湖北省師范教育的“調(diào)整”
    一、師范教育從“大躍進”到“大調(diào)整”的轉變
    二、湖北省師范教育“調(diào)整”工作的落實
        (一) 調(diào)整教育規(guī)模,控制學校數(shù)量
        (二) 維護教學秩序,提高教學質(zhì)量
        (三) 明確紅專關系,進行甄別平反
        (四) 提高教師地位,開展師資培訓
第四章 湖北省師范教育“大躍進”及其“調(diào)整”歷史透視
    一、湖北省師范教育“大躍進”中的得與失
    二、湖北省師范教育“調(diào)整”中的進步性與局限性
余論
參考文獻
致謝



本文編號：3871120