在現(xiàn)代日趨開放的教育大環(huán)境下,高等教育發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變,大學(xué)從社會(huì)的邊緣逐步走向社會(huì)的中心。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,高校體制改革步伐的加快,大學(xué)內(nèi)部的權(quán)力關(guān)系也由此發(fā)生變化。合理配置現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力,協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力二者之間的關(guān)系,正確行使大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力,管理學(xué)術(shù)事務(wù),規(guī)范學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制對(duì)現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。 本文在綜合利用教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科理論,在國(guó)內(nèi)外學(xué)界已取得的研究成果基礎(chǔ)上,結(jié)合本國(guó)高等教育發(fā)展實(shí)際情況,對(duì)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵及相關(guān)學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的概念進(jìn)行界定,剖析我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題。同時(shí),借鑒美德兩國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制建構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出了優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制應(yīng)遵循的基本原則以及構(gòu)建我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的基本框架。本文采用的研究方法主要有文獻(xiàn)法、比較法、多學(xué)科分析法三種。本文創(chuàng)新之處有兩點(diǎn):一是現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵及主要構(gòu)成要素;二是提出優(yōu)化和建構(gòu)我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的原則與框架,為現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力的健康、良性、有序的運(yùn)行提供參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究目的
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究視角和研究方法
第二章 現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的理論探討
    一、大學(xué)精神與現(xiàn)代大學(xué)制度
        （一） 大學(xué)精神
        （二） 現(xiàn)代大學(xué)制度
    二、學(xué)術(shù)權(quán)力及運(yùn)行
        （一） 權(quán)力
        （二） 學(xué)術(shù)權(quán)力
    三、學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制
        （一） 制度、體制、機(jī)制
        （二） 運(yùn)行機(jī)制
        （三） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制
    四、現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的主要構(gòu)成
        （一） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的價(jià)值導(dǎo)向機(jī)制
        （二） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的決策機(jī)制
        （三） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的保障機(jī)制
        （四） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的制衡機(jī)制
        （五） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制
第三章 美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制分析
    一、董事會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的價(jià)值導(dǎo)向
    二、教授會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的決策與保障
    三、大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督與制衡
第四章 德國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制分析
    一、以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)的權(quán)力決策機(jī)制
    二、“講座制”對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的有力保障
    三、合理的學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制
第五章 我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的反思與重構(gòu)
    一、我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)狀
        （一） 行政權(quán)力在大學(xué)中處于主導(dǎo)地位
        （二） 學(xué)術(shù)權(quán)力分配不盡合理
        （三） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行方式不規(guī)范
        （四） 學(xué)術(shù)人員參與學(xué)校事務(wù)不平衡
    二、我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的反思
        （一） 學(xué)術(shù)權(quán)力決策機(jī)制不健全
        （二） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行保障機(jī)制缺失
        （三） 學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行激勵(lì)和制衡機(jī)制不完善
    三、優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的原則
        （一） 大學(xué)自治原則
        （二） 學(xué)術(shù)自由原則
        （三） 學(xué)術(shù)民主原則
    四、我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制建構(gòu)的基本框架
        （一） 建立以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)的大學(xué)內(nèi)部權(quán)力導(dǎo)向機(jī)制
        （二） 加強(qiáng)教授委員會(huì)在基層組織中的決策機(jī)制
        （三） 完善大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)制度統(tǒng)籌下的保障機(jī)制
        （四） 構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)術(shù)權(quán)力激勵(lì)機(jī)制和制衡機(jī)制
小結(jié)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文
致謝



本文編號(hào)：3868824