發(fā)布時間：2021-12-18 23:11

　　新時代高校思想政治教育要明確“立德樹人”的根本任務,結合時代發(fā)展提升實踐育人體系,堅持理論與實踐相統(tǒng)一,促進思政小課堂與社會大課堂相結合,提高教育的實效性。大學生作為國家未來發(fā)展的中堅力量,要將書本上學到的知識充分落實到行動上,做到以知促行、以行求知。本論文主要分為四個章節(jié),立足于新時代的背景下,明確了貫徹思想政治教育“知行合一”模式的必要性,分析了當前高校思想政治教育存在的知行不統(tǒng)一問題,提出了貫徹新時代高校思想政治教育“知行合一”模式的路徑。第一章引言,闡述了新時代高校思想政治教育“知行合一”模式研究的選題背景及研究意義。梳理和整合了,國內外與思想政治教育“知行合一”模式相關內容的研究現(xiàn)狀。論述了文章主要研究方法,闡述了論文的創(chuàng)新之處。第二章高校思想政治教育“知行合一”模式的相關概述。闡述了“知行合一”教育的理論基礎;“知行合一”與高校思想政治教育的內在聯(lián)系;思想政治教育“知行合一”模式的構成;貫徹新時代高校思想政治教育“知行合一”模式的必要性等四方面內容。第三章高校思想政治教育“知行合一”存在的問題及原因。從理想信念與現(xiàn)實追求,個人與集體利益的取舍,道德認識和實踐三方面闡述了大學...

【文章來源】： 沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、選題依據(jù)
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、國內外現(xiàn)狀研究
        (一)國內研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    四、研究方法和創(chuàng)新點
        (一)研究方法
        (二)創(chuàng)新點
第二章 高校思想政治教育“知行合一”模式的相關概述
    一、“知行合一”教育的理論基礎
        (一)馬克思主義認識與實踐辯證統(tǒng)一的哲學觀
        (二)中國傳統(tǒng)文化中的“知行合一”思想
        (三)中國共產黨理論與實踐相結合的實踐觀
    二、“知行合一”與思想政治教育的內在聯(lián)系
        (一)“知”與“行”是思想政治教育中的一對重要范疇
        (二)“知”與“行”的統(tǒng)一是思想政治教育的重要目標
        (三)“知行合一”模式是思想政治教育目標實現(xiàn)的重要途徑
    三、思想政治教育“知行合一”模式的構成
        (一)教育理念的“知行合一”
        (二)教育方法的“知行合一”
        (三)教育內容的“知行合一”
        (四)教育評價的“知行合一”
    四、新時代高校思想政治教育“知行合一”模式的必要性
        (一)有利于理論性與實踐性相統(tǒng)一,提高教育的實效性
        (二)有利于政治性與學理性相統(tǒng)一,提高教師育人能力
        (三)有利于思政小課堂結合社會大課堂,提高學生主觀能動性
第三章 高校思想政治教育“知行合一”存在的問題及原因
    一、大學生存在的知行不統(tǒng)一問題
        (一)大學生在理想信念與現(xiàn)實追求上存在知行背離
        (二)大學生在個人利益和集體利益的取舍上存在知行分離
        (三)大學生在道德認識和道德實踐上存在知行脫節(jié)
    二、高校思想政治教育存在的知行不統(tǒng)一問題
        (一)高校思想政治教育教學目的存在一定的功利化
        (二)高校思想政治教育教學內容存在重理論輕實踐
        (三)高校思想政治教育教學方法忽略學生主體需要
    三、高校思想政治教育存在知行不統(tǒng)一問題的原因分析
        (一)高校思想政治教育受到社會環(huán)境功利化的影響
        (二)高校思想政治教育受到多元化思潮的消極影響
        (三)高校思想政治教育教學的實踐環(huán)節(jié)存在不足
        (四)高校思想政治教育考核評價機制的單一和不完善
第四章 貫徹新時代高校思想政治教育“知行合一”模式的路徑
    一、教育理念從傳統(tǒng)的以“知”為主向“知行并重”轉化
        (一)以知促行注重教育的實效性
        (二)堅持教育的理論性與實踐性相統(tǒng)一
        (三)堅持教師主導和學生主體相結合
    二、整合各類教育資源、豐富實踐教育內容
        (一)挖掘各學科的思想政治教育資源、推行全學科育人
        (二)運用各類紅色文化資源、開展教育學習活動
        (三)運用社區(qū)、志愿組織等社會資源開展實習體驗
    三、創(chuàng)新教育教學形式、拓展實踐教學平臺
        (一)開展道德體驗教學、促進學生道德知行合一
        (二)開展社會情境教學、提升學生社會行為能力
        (三)以學校社團為載體拓展校園實踐平臺
        (四)運用大數(shù)據(jù)搭建學生網絡教育實踐平臺
    四、建立“知行并重”的育人考核評價機制
        (一)理論考核與實踐評價相結合
        (二)靜態(tài)評價與動態(tài)考察相結合
        (三)開設誠信考場、創(chuàng)新考試形式
結語
參考文獻
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當代社會心理學視域下的知行合一 [J]. 姚新中,隋婷婷.  江蘇社會科學. 2020(01)
[2]當前思想政治教育質量提升困境及其應對 [J]. 陶志歡.  中國青年社會科學. 2020(01)
[3]論研究生思想政治教育工作者知行合一的條件與模式 [J]. 張雁東,張澍軍.  學位與研究生教育. 2019(12)
[4]論思想政治理論課的學習體驗及其優(yōu)化路徑 [J]. 楊威.  馬克思主義與現(xiàn)實. 2019(06)
[5]復雜性視域下思想政治教育內涵發(fā)展研究 [J]. 孫悅,張澍軍.  學校黨建與思想教育. 2019(22)
[6]論思想政治教育學科發(fā)展的評價機制與標準 [J]. 劉學坤.  湖北社會科學. 2019(11)
[7]高校學生社團思想政治教育功能的實現(xiàn)途徑 [J]. 鄧碩.  學校黨建與思想教育. 2019(20)
[8]學科育人的理論邏輯、價值內容與實踐路徑 [J]. 王磊,張景斌.  教學與管理. 2019(30)
[9]高�？沙掷m(xù)發(fā)展教育“知行合一”教學模式探析 [J]. 曹昱.  漢字文化. 2019(19)
[10]新時代高校思想政治教育制度化建設探究 [J]. 吳正國,侯勇.  思想教育研究. 2019(09)

碩士論文
[1]“知行合一”視角下大學生理想信念教育研究[D]. 李春麗.鄭州大學. 2019
[2]高校思想政治教育中知行合一存在問題及其對策研究[D]. 梁娜娜.中北大學. 2019
[3]知行合一思想在大學生全面發(fā)展中的角色研究[D]. 許袖飛.山西師范大學. 2018
[4]“知行合一”思想與當代大學生道德實踐問題研究[D]. 王韻.華北水利水電大學. 2017
[5]思想政治教育知行統(tǒng)一規(guī)律探析[D]. 王鑫.華東師范大學. 2008



本文編號：3543333