在新冠肺炎疫情期間,高等教育法學(xué)課程教學(xué)面臨著前所未有的困境和挑戰(zhàn),法學(xué)課程全面開展線上教學(xué)雖為應(yīng)急狀態(tài)下的無奈之選,但這對(duì)于構(gòu)建新型法學(xué)課程信息化教學(xué)體系、探索線上線下混合教學(xué)模式卻是絕佳的實(shí)踐機(jī)遇。法學(xué)課程教學(xué)通過搭建多元教學(xué)平臺(tái)、整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、打造混合式"金課"、強(qiáng)化課程思政融合、健全課程設(shè)置體系和服務(wù)保障體系等有效舉措,構(gòu)建起線上線下配合的法學(xué)課程初步模型,不僅為疫情過后法學(xué)課程信息化建設(shè)的全面升級(jí)積累經(jīng)驗(yàn),還對(duì)促進(jìn)法學(xué)教育高質(zhì)量多有裨益。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

線上教學(xué)前兩周教師自身壓力情況

自2020年2月4日教育部印發(fā)《指導(dǎo)意見》以來,各大法學(xué)院校主動(dòng)作為,化危為機(jī)。為了深入了解法學(xué)課程線上教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況,筆者對(duì)黑龍江大學(xué)等六所黑龍江高校法學(xué)院系開展了“線上教學(xué)狀況”調(diào)研活動(dòng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,各高校均高度重視線上教學(xué)活動(dòng),全部制訂了疫情防控期間線上教學(xué)工作方案。從參與調(diào)研的六所高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),本學(xué)期應(yīng)開法學(xué)專業(yè)課程門數(shù)120門,已開設(shè)線上教學(xué)門數(shù)102門,占比85%,參與線上教學(xué)教師102人(見圖2)。1.教學(xué)主體積極應(yīng)對(duì),主動(dòng)開展線上教學(xué)實(shí)踐

面對(duì)線上教學(xué)的新要求,針對(duì)之前教師在線上教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)掌握、師生互動(dòng)等出現(xiàn)的問題和困惑,各高校積極組織專題培訓(xùn)、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)分享、心理調(diào)適等活動(dòng),幫助教師增強(qiáng)教學(xué)信心,提升線上教學(xué)能力,盡快掌握線上教學(xué)技術(shù)與方法。教與學(xué)的新形態(tài),促使廣大教師加大了對(duì)教學(xué)的投入。面對(duì)教學(xué)新技術(shù)、新場(chǎng)景的壓力,教師們克服困難、調(diào)整心態(tài)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極應(yīng)對(duì)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),到教學(xué)第四周時(shí),有88.16%的教師已完全適應(yīng)(見圖3)。廣大教師不斷學(xué)習(xí)新技能,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,拓展各類線上教學(xué)平臺(tái),通過錄播、直播、直播+錄播,慕課+研討等開展了形式多樣的教學(xué)活動(dòng),如部分教師進(jìn)行了“MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂”等創(chuàng)新教學(xué),線上教學(xué)步入正軌。教師亦將此次線上教學(xué)作為轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、探索教學(xué)改革的良機(jī),普遍感到通過線上教學(xué)有了很大收獲。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,有34.5%的教師獲得了教學(xué)直播經(jīng)驗(yàn),有58.52%的教師提升了教學(xué)信息化水平,有86.29%的教師嘗試了新的教學(xué)模式(見圖4)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3540527