隨著世界的發(fā)展,創(chuàng)新水平對提高國家綜合實(shí)力作用愈發(fā)重要,并且我國更是將構(gòu)建創(chuàng)新型國家放在國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心地位。目前,我國提升國家整體創(chuàng)新水平的主要途徑就是通過培養(yǎng)高素質(zhì)人才,其中研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)對國家建設(shè)創(chuàng)新型國家更是起到了至關(guān)重要的作用。因此,如何更好的培養(yǎng)研究生知識創(chuàng)新能力對國家建設(shè)創(chuàng)新型國家,加快提升國家綜合實(shí)力顯得十分重要。目前,我國研究生的培養(yǎng)方式主要是采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,在整個(gè)研究生培養(yǎng)過程中,導(dǎo)師發(fā)揮著重要的作用。本文根據(jù)現(xiàn)有針對研究生知識創(chuàng)新的相關(guān)研究,結(jié)合社會認(rèn)知理論、社會交換理論以及匹配理論作為研究的基礎(chǔ),借鑒人與組織匹配相關(guān)研究,將研究生作為人與組織研究模型中的個(gè)人,而導(dǎo)師作為人與組織研究模型中的組織,參考人與組織匹配相關(guān)研究研究模型,從研究生的角度,借鑒人與組織匹配的測量量表,通過研究生對導(dǎo)師的匹配感知測量,進(jìn)而衡量研究生與導(dǎo)師之間的一致性和互補(bǔ)性兩方面的匹配。本文為研究生-導(dǎo)師的匹配關(guān)系與研究生知識創(chuàng)新績效的關(guān)系,對于師生一致性匹配主要是通過價(jià)值觀、目標(biāo)、性格三方面,分析師生一致性匹配關(guān)系與研究生知識創(chuàng)新績效的關(guān)系;對于互補(bǔ)性匹配主要是通過導(dǎo)師與研究生之間的... 

【文章來源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 構(gòu)建創(chuàng)新型國家的需要
        1.1.2 高等教育現(xiàn)狀的需要
    1.2 研究內(nèi)容與意義
        1.2.1 研究內(nèi)容
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究方法與技術(shù)路線
    1.4 論文安排與框架
    1.5 論文特色與創(chuàng)新
第2章 相關(guān)理論與文獻(xiàn)綜述
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 社會認(rèn)知理論
        2.1.2 社會交換理論
        2.1.3 匹配理論
    2.2 研究生知識創(chuàng)新績效的概述
        2.2.1 研究生知識創(chuàng)新的內(nèi)涵
        2.2.2 研究生知識創(chuàng)新績效研究
    2.3 匹配關(guān)系與知識創(chuàng)新績效關(guān)系研究
        2.3.1 匹配理論的內(nèi)涵
        2.3.2 一致性匹配與知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
        2.3.3 互補(bǔ)性匹配與知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
    2.4 創(chuàng)新自我效能與知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
        2.4.1 創(chuàng)新自我效能的概念
        2.4.2 匹配關(guān)系與創(chuàng)新自我效能的關(guān)系研究
        2.4.3 創(chuàng)新自我效能與知識創(chuàng)新績效的關(guān)系研究
    2.5 述評與啟示
    2.6 本章小結(jié)
第3章 模型構(gòu)建與研究假設(shè)
    3.1 變量選取與概念界定
        3.1.1 一致性匹配
        3.1.2 互補(bǔ)性匹配
        3.1.3 創(chuàng)新自我效能
        3.1.4 研究生知識創(chuàng)新績效
    3.2 模型構(gòu)建
    3.3 研究假設(shè)
        3.3.1 師生匹配與研究生知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
        3.3.2 師生匹配度與研究生創(chuàng)新自我效能的關(guān)系
        3.3.3 創(chuàng)新自我效能與研究生知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
        3.3.4 師生匹配關(guān)系、創(chuàng)新自我效能與研究生知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
    3.4 本章小結(jié)
第4章 研究設(shè)計(jì)
    4.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)思路
    4.2 變量測量
        4.2.1 師生匹配度測量
        4.2.2 創(chuàng)新自我效能的測量
        4.2.3 研究生知識創(chuàng)新績效的測量
    4.3 預(yù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析
        4.3.1 信度分析
        4.3.2 效度分析
    4.4 本章小結(jié)
第5章 實(shí)證研究
    5.1 數(shù)據(jù)收集
        5.1.1 樣本對象與容量
        5.1.2 問卷發(fā)放與回收
    5.2 樣本數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)分析
    5.3 信效度分析
        5.3.1 信度分析
        5.3.2 效度分析
    5.4 相關(guān)性分析
    5.5 假設(shè)檢驗(yàn)
        5.5.1 控制變量對研究生知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
        5.5.2 師生匹配與研究生知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
        5.5.3 師生匹配與創(chuàng)新自我效能的關(guān)系
        5.5.4 創(chuàng)新自我效能與研究生知識創(chuàng)新績效的關(guān)系
        5.5.5 中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    5.6 研究結(jié)果分析與討論
    5.7 本章小結(jié)
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 論文總結(jié)與啟示
        6.1.1 論文總結(jié)
        6.1.2 管理啟示
    6.2 研究不足與展望
        6.2.1 研究不足
        6.2.2 未來展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 本研究正式調(diào)查問卷
個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究型大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)成員勝任特征的匹配研究[J]. 賈建鋒,柳森,趙希男.  科研管理. 2017(01)
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[3]領(lǐng)導(dǎo)-下屬外向性人格匹配性與下屬工作投入的關(guān)系:基于支配補(bǔ)償理論[J]. 陳樂妮,王楨,駱南峰,羅正學(xué).  心理學(xué)報(bào). 2016(06)
[4]不確定性規(guī)避與員工創(chuàng)新行為:創(chuàng)新自我效能感的中介作用[J]. 劉追,鄭倩.  科技進(jìn)步與對策. 2016(04)
[5]關(guān)于性格與職業(yè)的匹配問題研究[J]. 陳偉一.  才智. 2016(01)
[6]個(gè)人—組織匹配、工作倦怠與離職傾向的關(guān)系研究模型構(gòu)建[J]. 徐宇峰,汪群,李卉,陳麟.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2015(20)
[7]員工-組織價(jià)值觀匹配影響建言行為的機(jī)制[J]. 馬貴梅,樊耘,于維娜,顏靜.  管理評論. 2015(04)
[8]研究生科技創(chuàng)新績效的影響因素分析[J]. 李軍凱,楊婷云.  北京教育(高教). 2015(03)
[9]農(nóng)民工工作價(jià)值觀與組織承諾關(guān)系的實(shí)證研究——以供給—期望匹配度為調(diào)節(jié)變量[J]. 肖靜,陳維政.  軟科學(xué). 2014(11)
[10]基于“人—團(tuán)隊(duì)”匹配理論的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建[J]. 吳勇華,刁叔鈞.  研究生教育研究. 2013(06)

博士論文
[1]社會資本對研究生創(chuàng)新能力的影響研究[D]. 張雁冰.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2014
[2]人—組織匹配、心理授權(quán)與員工創(chuàng)新行為關(guān)系研究[D]. 楊英.吉林大學(xué) 2011

碩士論文
[1]知識共享對研究生創(chuàng)新行為的影響研究[D]. 葉小軍.安徽大學(xué) 2015
[2]個(gè)人—組織價(jià)值觀匹配與員工創(chuàng)新行為的關(guān)系研究[D]. 徐楊.廣西大學(xué) 2015
[3]個(gè)人—組織匹配對員工創(chuàng)新行為的影響研究[D]. 張琳.浙江大學(xué) 2015
[4]個(gè)人—組織價(jià)值觀匹配對員工創(chuàng)新行為的影響研究[D]. 黃晨晨.南京工業(yè)大學(xué) 2015
[5]人—組織匹配對員工創(chuàng)新行為影響機(jī)制研究[D]. 徐悅.江南大學(xué) 2014
[6]資質(zhì)過剩對員工工作形塑及工作脫離行為影響研究[D]. 楊純.浙江大學(xué) 2014
[7]基于吸收能力視角的高校教師知識創(chuàng)新研究[D]. 王曉慧.蘇州大學(xué) 2014
[8]知識型員工職業(yè)發(fā)展期望、心理資本及其關(guān)系的研究[D]. 方楠.福建師范大學(xué) 2011
[9]目標(biāo)導(dǎo)向、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氣氛對個(gè)人創(chuàng)新行為影響的研究[D]. 邢春暉.上海交通大學(xué) 2009
[10]個(gè)人向組織知識轉(zhuǎn)移的過程與效果的關(guān)系研究[D]. 孫婷.浙江工業(yè)大學(xué) 2008



本文編號：3494738