教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,是高等教育的永恒主題。隨著高等教育大眾化和市場(chǎng)化的發(fā)展,高校之間生存與發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,通過(guò)建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系保障人才培養(yǎng)質(zhì)量成為目前高等教育發(fā)展中備受矚目的焦點(diǎn)。隸屬于地方政府管轄的地方院校,是中國(guó)高等教育的重要組成部分,其規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量提高的矛盾更加突出,構(gòu)建內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是地方院校應(yīng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的一項(xiàng)重要舉措,是其實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要手段。有鑒于此,探討地方院校內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新,構(gòu)建地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)于促進(jìn)中國(guó)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。本文重點(diǎn)研究了地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建問(wèn)題。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法、比較研究法、理論分析法等方法,對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行了解析,并以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,探討了目前地方院校在構(gòu)建內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)踐中取得的成效、獲得的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)分析了存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)借鑒國(guó)外高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的先進(jìn)理念與做法,提出了構(gòu)建地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的指導(dǎo)思想和基本原則,以及體系的完整框架和運(yùn)行機(jī)制。論文對(duì)地方院校構(gòu)建科學(xué)合理、行之有效的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    一、研究背景
    二、研究目的和意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法
    五、研究思路
第一章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)理論基礎(chǔ)
    一、高等教育質(zhì)量觀
    二、系統(tǒng)科學(xué)理論
    三、全面質(zhì)量管理理論
第二章 地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的探索實(shí)踐及存在問(wèn)題
    一、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)建歷程及運(yùn)行效果
    二、地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)踐中存在的問(wèn)題
第三章 國(guó)外高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的經(jīng)驗(yàn)及啟示
    一、國(guó)外高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的經(jīng)驗(yàn)
    二、國(guó)外高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的啟示
第四章 地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的思考
    一、地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想
    二、地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的基本原則
    三、地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本框架
    四、地方院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行機(jī)制
注釋
參考文獻(xiàn)
附：攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多層次結(jié)合的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究與實(shí)踐[J]. 李倩,劉坤,孟艷杰.  現(xiàn)代教育管理. 2010(06)
[2]構(gòu)建教師發(fā)展導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量保障體系[J]. 韓震,虞立紅,李艷玲,張曉輝.  中國(guó)高等教育. 2009(11)
[3]優(yōu)化指標(biāo)體系 強(qiáng)化內(nèi)部保障 促進(jìn)自主發(fā)展——新一輪本科教學(xué)評(píng)估基本問(wèn)題探析（三）[J]. 魏紅,鐘秉林,李奇,韋小滿.  中國(guó)高等教育. 2009(09)
[4]地方高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探索與實(shí)踐[J]. 岳松,尹德志,何太碧,何承源,呂伯皆,朱艷,劉靜,唐慧,張利.  高等教育研究(成都). 2009(01)
[5]以自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的日本大學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系研究[J]. 閆飛龍.  復(fù)旦教育論壇. 2008(02)
[6]高等教育的四種質(zhì)量觀[J]. 王莉華.  江蘇高教. 2008(01)
[7]高等教育質(zhì)量觀與優(yōu)質(zhì)高等教育的發(fā)展[J]. 別敦榮,邵士權(quán).  大學(xué)(研究與評(píng)價(jià)). 2007(10)
[8]基于系統(tǒng)論的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的研究[J]. 肖華茂.  工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì). 2007(07)
[9]美國(guó)高校教學(xué)評(píng)價(jià)改革及其啟示[J]. 蔡敏.  教育科學(xué). 2007(03)
[10]德國(guó)大學(xué)生參與高校管理給予的啟示——從學(xué)生參與學(xué)校管理談我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量的提高[J]. 宋麗慧.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2007(04)

博士論文
[1]高等教育質(zhì)量保證模式研究[D]. 田恩舜.華中科技大學(xué) 2005

碩士論文
[1]高等院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與運(yùn)行機(jī)制研究[D]. 田彩萍.華中師范大學(xué) 2009
[2]教學(xué)研究型大學(xué)本科教學(xué)監(jiān)控機(jī)制的分析[D]. 姚淑君.河海大學(xué) 2005
[3]高等學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及其網(wǎng)絡(luò)化研究[D]. 石云.陜西師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3173621