在我國(guó)留守兒童問(wèn)題由來(lái)已久,隨著時(shí)間的增長(zhǎng),留守兒童成長(zhǎng)為有留守經(jīng)驗(yàn)的成年人,進(jìn)入后留守時(shí)期。不同于受到社會(huì)廣泛關(guān)注的留守兒童,這些后留守青年的價(jià)值觀相關(guān)研究較少且零散,沒(méi)有系統(tǒng)的研究。后留守青年也是社會(huì)的主要建設(shè)者,他們的價(jià)值觀代表著社會(huì)發(fā)展的反映,研究他們的價(jià)值觀發(fā)展對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的發(fā)展趨勢(shì)很重要。本研究主要從后留守青年的價(jià)值觀現(xiàn)狀入手,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)曾留守的大學(xué)生、曾留守的新生代農(nóng)民工和農(nóng)村繼續(xù)留守的青年三個(gè)后留守青年群體的價(jià)值觀進(jìn)行比較,分析出他們價(jià)值觀現(xiàn)狀問(wèn)題與成因,然后結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其提出價(jià)值觀培育與引導(dǎo)措施。本文研究對(duì)象來(lái)自全國(guó)各地,其中西南地區(qū)的四川、云南、貴州三省以及重慶市居多。問(wèn)卷主要運(yùn)用黃希庭教授修改版的羅克奇價(jià)值觀調(diào)查表,對(duì)后留守青年三個(gè)群體的終極性價(jià)值觀和工具性價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查研究,這兩個(gè)價(jià)值觀體系里各自包含18個(gè)價(jià)值觀項(xiàng)目,從個(gè)人、社會(huì)、道德、競(jìng)爭(zhēng)四個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試,最后回收并整理分析數(shù)據(jù)。本研究的結(jié)果表明:曾留守的大學(xué)生的價(jià)值觀整體積極向上,國(guó)家安全意識(shí)高,但是忽視行為素養(yǎng),價(jià)值取向更現(xiàn)實(shí)化;曾留守的新生代農(nóng)民工重視家庭,政治參與度較強(qiáng),重視個(gè)人素養(yǎng)的提升,但... 

【文章來(lái)源】：西南科技大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與研究意義
        (一)背景
        (二)意義
    二、研究綜述
        (一)后留守青年研究
        (二)后留守青年的價(jià)值觀研究
    三、研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)問(wèn)卷調(diào)查法
    四、論文的創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)論文的對(duì)象新
        (二)論文的觀點(diǎn)新
第二章 后留守青年價(jià)值觀相關(guān)概念界定
    一、后留守青年概念界定
        (一)曾留守的大學(xué)生
        (二)曾留守的新生代農(nóng)民工
        (三)農(nóng)村繼續(xù)留守的青年
    二、價(jià)值觀概念界定
        (一)價(jià)值
        (二)價(jià)值觀
    三、后留守青年的價(jià)值觀概念界定
        (一)涵義
        (二)特點(diǎn)
第三章 后留守青年的價(jià)值觀現(xiàn)狀及數(shù)據(jù)分析
    一、研究方法
        (一)調(diào)查對(duì)象
        (二)調(diào)查工具
        (三)數(shù)據(jù)處理
    二、曾留守的大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
        (一)結(jié)果分析
        (二)曾留守的大學(xué)生的價(jià)值觀取向分析
        (三)各項(xiàng)價(jià)值觀之間的距離分析
    三、曾留守的新生代農(nóng)民工價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
        (一)結(jié)果分析
        (二)曾留守的新生代農(nóng)民工價(jià)值觀取向分析
        (三)各項(xiàng)價(jià)值觀之間的距離分析
    四、農(nóng)村繼續(xù)留守的青年價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
        (一)結(jié)果分析
        (二)農(nóng)村繼續(xù)留守的青年價(jià)值觀取向分析
        (三)各項(xiàng)價(jià)值觀之間的距離分析
第四章 后留守青年的價(jià)值觀特點(diǎn)與成因分析
    一、曾留守的大學(xué)生價(jià)值觀特點(diǎn)與成因分析
        (一)曾留守的大學(xué)生的價(jià)值觀特點(diǎn)
        (二)曾留守的大學(xué)生價(jià)值觀形成原因
    二、曾留守的新生代農(nóng)民工價(jià)值觀特點(diǎn)與成因分析
        (一)曾留守的新生代農(nóng)民工價(jià)值觀特點(diǎn)
        (二)曾留守的新生代農(nóng)民工價(jià)值觀形成原因
    三、農(nóng)村繼續(xù)留守的青年價(jià)值觀特點(diǎn)與成因分析
        (一)農(nóng)村繼續(xù)留守的青年價(jià)值觀特點(diǎn)
        (二)農(nóng)村繼續(xù)留守的青年價(jià)值觀形成原因
第五章 后留守青年的價(jià)值觀培育與引領(lǐng)
    一、曾留守的大學(xué)生的價(jià)值觀培育與引領(lǐng)
        (一)營(yíng)建健康的家庭環(huán)境,發(fā)揮積極引導(dǎo)作用
        (二)完善健全的教育機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校的教育引導(dǎo)作用
    二、曾留守的新生代農(nóng)民工的價(jià)值觀培育與引領(lǐng)
        (一)政府加強(qiáng)發(fā)揮引導(dǎo)作用
        (二)促進(jìn)就業(yè),樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀
    三、農(nóng)村繼續(xù)留守的青年的價(jià)值觀培育與引領(lǐng)
        (一)促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,鼓勵(lì)個(gè)人與企業(yè)到鄉(xiāng)村發(fā)展
        (二)引導(dǎo)青年正確面對(duì)物質(zhì)需求,形成理性思維方式
        (三)建立農(nóng)村留守互幫體系
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]新生代農(nóng)民工價(jià)值觀研究[D]. 王珊.西南科技大學(xué) 2017
[3]改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生價(jià)值觀變遷及其教育對(duì)策研究[D]. 高靖.西南科技大學(xué) 2016
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[6]兒童期留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響研究[D]. 徐禮平.遵義醫(yī)學(xué)院 2011
[7]轉(zhuǎn)型期農(nóng)村青年價(jià)值觀的分化與整合[D]. 楊鋒.浙江師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3166664