留學生教育狀況是反映高校教育國際化水平的重要標志之一。近年來,在杭高校來華留學生數(shù)量持續(xù)增長、結構有所優(yōu)化,呈現(xiàn)出學歷生增多、自費生為主體、"一帶一路"沿線國家為生源發(fā)力點的特點。但也存在諸多問題。在杭高校留學生教育存在總體規(guī)模不大、層次不高、國際化水平不高、區(qū)位優(yōu)勢利用不夠、辦學特色尚不鮮明、教學和管理投入不足等問題。推動在杭高校留學生教育,高校需要抓住"一帶一路"機遇,提高教學質量、拓寬交流渠道、開展品牌教育、擴大教育規(guī)模。 

【文章來源】：語言與翻譯. 2020,(01)CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 在杭高校留學生教育現(xiàn)狀及特點
    2.1 數(shù)量持續(xù)增長，占比卻在降低
    2.2 結構有所優(yōu)化，但總體層次不高
    2.3 接受院校較多，但學生分布不平衡
    2.4 生源地拓寬，“一帶一路”主要沿線國家成生源發(fā)力點
    2.5 資助規(guī)模擴大，但自費生仍為主體
3. 在杭高校來華留學生教育存在的問題及因素分析
    3.1 國際化水平不高
    3.2 區(qū)位優(yōu)勢利用不足
    3.3 辦學特色不鮮明
    3.4 教學管理投入不足
4. 在杭高校留學生教育的機遇
    4.1 外部環(huán)境提供發(fā)展空間
    4.2 政策支持形成制度保障
    4.3 區(qū)域聯(lián)盟推動高校發(fā)展
5. 在杭高校留學生教育的啟示
    5.1 找準市場定位，形成品牌教育
    5.2 加大教育投入，提高教學質量
    5.3 拓寬交流渠道，獲取共享資源
6. 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“一帶一路”建設需要語言鋪路搭橋[J]. 陸儉明.  文化軟實力研究. 2016(02)
[4]“一帶一路”背景下的大學國際交流與合作[J]. 劉艷紅.  黑龍江高教研究. 2016(03)
[5]地方高校留學生教育發(fā)展的現(xiàn)狀與對策思考[J]. 吳薇.  杭州電子科技大學學報(社會科學版). 2012(03)
[6]浙江省外國留學生教育現(xiàn)狀及發(fā)展分析[J]. 姚震祥.  高教與經(jīng)濟. 2008(04)



本文編號：3144550