近年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)及便攜式網(wǎng)絡(luò)終端的普及和微博、微信等一系列以“微”為特征的新媒體平臺(tái)蓬勃發(fā)展,其意義不僅在物理層面作為一個(gè)信息交互和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的技術(shù)平臺(tái),同時(shí)還在社會(huì)文化層面創(chuàng)造一種新生的、人們?nèi)遮呉蕾嚨男袨榛顒?dòng)場(chǎng)域�；ヂ�(lián)網(wǎng)造就的這個(gè)新生空間由于其全球性、交互性、及時(shí)性、共享性、平等性、便捷性等特點(diǎn),及其對(duì)信息極高的傳播、處理速度和其搭建的電子跨域平臺(tái)等的革命性意義,迅速締造繁盛的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)文化景象。隨之興起的“微文化”以一種無(wú)“微”不至的姿態(tài)滲透入人們的日常生活和思維方式中,對(duì)人們的網(wǎng)絡(luò)輿論行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在微文化視域下,大學(xué)生群體擁有一定的視野和文化知識(shí)背景,思維活躍、個(gè)性張揚(yáng),追求自由民主,但其世界觀、人生觀、價(jià)值觀都尚未完全成型,一定情況下自控能力較弱,對(duì)事物缺乏較為全面的認(rèn)識(shí)和判斷能力,易被表面現(xiàn)象迷惑。因而,在微文化背景下,網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō):一方面,給予大學(xué)生充分發(fā)表言論的權(quán)利和便捷地接收知識(shí)信息的渠道,對(duì)激發(fā)他們的創(chuàng)新能力有一定的助力作用;另一方面,引導(dǎo)和監(jiān)管機(jī)制一旦不力,大學(xué)生則極易觸犯失范、越軌的界限。因此,對(duì)微文化視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為引導(dǎo)機(jī)制的研究十分必要。本文... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論相關(guān)文獻(xiàn)計(jì)量可視化分析

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文4圖1-2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜1.3.1.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的形成和發(fā)展演變研究我國(guó)學(xué)者針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論形成和發(fā)展演變過(guò)程的研究更具專業(yè)性，集中傾向于某一領(lǐng)域或某一類事件的網(wǎng)絡(luò)輿論形成和發(fā)展演變。吳彩虹（2014）從“階段演變”“主題演變”“主體演變”三個(gè)維度出發(fā)進(jìn)行探尋；王陽(yáng)等（2016）對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿論事件的演變過(guò)程進(jìn)行分析,認(rèn)為大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)輿論事件會(huì)先進(jìn)行輿情的觸發(fā)和放大，再出現(xiàn)權(quán)威介入的情況，促發(fā)態(tài)度形成，進(jìn)而危機(jī)爆發(fā)；鄧純余（2018）認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的生成與演化與主體成長(zhǎng)、社會(huì)影響、教育管理、媒介應(yīng)用等影響因素相關(guān)。1.3.1.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論現(xiàn)狀及暴露出的問(wèn)題研究很多學(xué)者在研究概念的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，并從中歸納出其存在的危機(jī)。蔣研川（2012）等學(xué)者通過(guò)對(duì)BBS論據(jù)統(tǒng)計(jì)，總結(jié)出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論存在重“控制”輕“引導(dǎo)”和重“宣”輕“教”兩個(gè)方面的問(wèn)題；鄭曉娜（2017）分析出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論存在信息獲取以自媒體為主、網(wǎng)絡(luò)輿論參與性較高、網(wǎng)絡(luò)輿論尚需引導(dǎo)等現(xiàn)狀；覃愛(ài)平（2018）認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論現(xiàn)狀對(duì)思想政治教育工作、反應(yīng)機(jī)制、大學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和師生的分析辨識(shí)能力提出挑戰(zhàn)。1.3.1.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)策略研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)策略與對(duì)策在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論研究領(lǐng)域中較受關(guān)注，藍(lán)善康（2016）提出從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、完善體制機(jī)制、形成科學(xué)引導(dǎo)藝術(shù)、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育等方面加以引導(dǎo)；蔡心軼（2017）建議從完善信息篩選機(jī)制、

第1章緒論91.4.3技術(shù)路線圖1-2技術(shù)路線1.5論文創(chuàng)新之處現(xiàn)有文獻(xiàn)大多以時(shí)代背景或者理論基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，本文以文化背景為切入視角，試圖探究在文化影響下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為。本文將網(wǎng)絡(luò)輿論的參與主體的行為作為研究對(duì)象，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為影響因素的研究模型。并進(jìn)一步研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為的影響因素和引導(dǎo)機(jī)制。以往對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的研究，對(duì)理論層面的研究較多，實(shí)證分析的方法較少，本文選取實(shí)證分析方法分析的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為的影響因素，進(jìn)一步提出微文化視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為的引導(dǎo)機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】：
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