新技術日新月異的發(fā)展促進了學科交叉與融合,測繪已全面進入地球空間信息時代,由傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)生產(chǎn)型測繪升級為全領域、全范圍全息地理信息服務。以"測量學"教學為核心內(nèi)容的非測繪專業(yè)的本科測繪教育教學面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。測繪作為一門多學科交叉的科學技術,可視為高等教育復雜系統(tǒng)網(wǎng)絡中的重要節(jié)點,在提升網(wǎng)絡效率和網(wǎng)絡特性方面具有獨有的優(yōu)勢�；诖�,本文首先以復雜系統(tǒng)的聯(lián)通本體視角,提出了非測繪專業(yè)的測繪教育在相關學科教學改革中具有重要影響,從非測繪專業(yè)的測繪教育教學出發(fā)討論適應新時代的教育教學改革,有理論基礎和現(xiàn)實意義,其實踐層面的落點為學科交叉、融合與創(chuàng)新。然后,結(jié)合清華大學非測繪專業(yè)"測量學"教學實踐,初步討論復雜系統(tǒng)的簡單性原則在教學中的適用性,提出具體的教育教學改革措施。 

【文章來源】：測繪通報. 2020,(09)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 復雜系統(tǒng)與教育系統(tǒng)的復雜性
2 簡單性原則與教學的簡單性
3 問題導引、團隊協(xié)作與挑戰(zhàn)性學習
    3.1 問題導引PBL（problem-based learning）五步教學法
    3.2 挑戰(zhàn)性學習（challenge based learning,CBL）
    3.3 以學生為中心與團隊合作（collaborative learning,CL）
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]復雜性科學的簡單性原則研究[D]. 李婕.太原科技大學 2016
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本文編號：3099455