高校財政投入是高等教育發(fā)展的基石,也是國家對高等教育進行宏觀調(diào)控的基本手段之一。推動高等教育發(fā)展關(guān)鍵是教育經(jīng)費。2011年全國兩會召開期間,財政部指出,為實現(xiàn)2012年財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例達到4%這個目標,國家將增強公共財政的有效財力,保持財政收入的穩(wěn)定較快增長。溫家寶總理在2011年3月5日的政府工作報告中,強調(diào)將教育投入是一項基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性投資,要求各級政府要大幅度提高教育支出,保證教育支出的增長幅度高于其他財政經(jīng)常性支出的增長幅度。然而我國的教育增長的幅度遠遠沒有趕上擴招的幅度,在國家財政收入有限的情況下,對我國高等教育財政投入模式進行研究就顯得十分必要。本文運用文獻分析法、歸納演繹法、比較分析法等,對我國高等教育財政投入模式進行研究。一是通過對我國高等教育財政投入的歷史趨勢及現(xiàn)狀分析,找出高等教育財政投入制度以及投入結(jié)構(gòu)等方面的不合理問題；二是通過對國內(nèi)外教育財政投入制度的對比分析,發(fā)現(xiàn)我國高等教育財政投入方面存在的差距和不足：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,我國高等教育投入模式逐漸演變,從“基數(shù)加發(fā)展”模式到綜合定額加專項補助模式再到基本支出預(yù)算加項目支出預(yù)算模式,這些模... 

【文章來源】：東北財經(jīng)大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

我國財政科技撥款C1985-2006)

注:2003年以后科研基建費為根據(jù)全社會科研基建經(jīng)費支出和全社會科技活動經(jīng)費籌集總額中政府資金所占份額測算的數(shù)據(jù)。由圖5可知我國財政用于科學(xué)研究的支出普遍偏低，2003年以前增長緩慢，2003年以后政府財政開始重視對科學(xué)研究的支出，其中以科技三項費，科學(xué)事業(yè)費為主得到大幅提高而基建費增加緩慢。衡量一個國家教育水平的最低線的投入指標是國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的4%，而這一指標我國一直未能達到。近年來雖然我國的教育經(jīng)費有一定的增長，并且教育經(jīng)費占GDP的比例也有一定的上升，但一直沒有4%的最低線指標。教育投入增長的幅度也遠遠落后于擴招的幅度。

..一，，.1.一l_丁一、~一_一 一 圖4我國科技撥款占財政總支出的比重(1985一2006)由圖3、圖4，可知，1985一2006年我國財政科技撥款雖然處于遞增趨勢，但科技撥款占財政支出的比重并沒有顯著增加，在有些年份甚至出現(xiàn)下降的局面�，F(xiàn)行的高�？蒲薪�(jīng)費撥款體制中，除了少數(shù)科研領(lǐng)域使用合同撥款外，其他則仍采用傳統(tǒng)的直接劃撥方式，撥款很少與績效掛鉤。高�？蒲薪�(jīng)費分


本文編號：3072260