學(xué)界對(duì)和諧人理論的研究已取得諸多成果,對(duì)大學(xué)生和諧發(fā)展的研究也取得諸多成果,但尚未將這兩者融為一體,更沒有提出和闡明和諧大學(xué)這一概念,尚缺失專門從和諧人理論視角探究和諧大學(xué)生的培養(yǎng)問題的研究。馬克思主義的和諧人思想是本研究的主導(dǎo)思想,中國傳統(tǒng)文化的和諧人思想、當(dāng)代西方文化的和諧人思想是本研究的直接思想源泉和借鑒。以馬克思主義和諧人思想為主導(dǎo)的多元和諧人理論,是和諧大學(xué)生概念提出的理論根據(jù),新時(shí)代中國特色社會(huì)主義實(shí)踐和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活沖突為和諧大學(xué)生概念的提出提供了現(xiàn)實(shí)根據(jù)。和諧大學(xué)生以新時(shí)代大學(xué)生為主體邊界,是和諧技術(shù)關(guān)系、自然關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的總和;其本質(zhì)是大學(xué)生與自然、社會(huì)和技術(shù)的和諧共同體關(guān)系;其基本內(nèi)涵包括七個(gè)方面,核心是物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系或工作世界的和諧。和諧大學(xué)生培養(yǎng)的價(jià)值主要在于和諧大學(xué)生的價(jià)值,包括人本價(jià)值、社會(huì)生活與大學(xué)生個(gè)人生活價(jià)值。和諧大學(xué)生培養(yǎng)要以和諧人理論為導(dǎo)向和借鑒,遵循和諧大學(xué)生的內(nèi)涵,針對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的沖突問題,從教育塑造、社會(huì)養(yǎng)成和大學(xué)生自我修為多重視角進(jìn)行。其中,思想政治理論課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為和諧大學(xué)生教育內(nèi)容是教育塑造的關(guān)鍵,建構(gòu)和諧物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系或工作世界是社... 

【文章來源】：閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、課題來源及研究目的和意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析
    三、研究內(nèi)容與思路
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 和諧人理論的主要形態(tài)
    第一節(jié) 馬克思主義的和諧人思想
        一、馬克思人的發(fā)展三階段理論蘊(yùn)含的和諧人思想
        二、馬克思人的本質(zhì)理論展現(xiàn)的和諧人思想
    第二節(jié) 中國傳統(tǒng)文化的和諧人思想
        一、天人合一：道家的自然和諧人思想
        二、和而不同：儒家的德性和諧人思想
    第三節(jié) 當(dāng)代西方人本學(xué)的和諧人思想
        一、“文化人”理論的“文化和諧人”思想
        二、“主體間性”理論的“主體間性和諧人”思想
        三、“生態(tài)人”理論的“生態(tài)和諧人”思想
第二章 和諧大學(xué)生概念的提出及內(nèi)涵
    第一節(jié) 和諧大學(xué)生概念提出的根據(jù)
        一、理論根據(jù):多元和諧人理論
        二、主體根據(jù)：大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的沖突關(guān)系
        三、新時(shí)代根據(jù)：建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國
    第二節(jié) 和諧大學(xué)生的概念與內(nèi)涵
        一、和諧大學(xué)生的概念與本質(zhì)規(guī)定
        二、和諧大學(xué)生的基本內(nèi)涵
第三章 和諧大學(xué)生培養(yǎng)的價(jià)值與路徑
    第一節(jié) 和諧大學(xué)生培養(yǎng)的價(jià)值
        一、和諧大學(xué)生培養(yǎng)的人本價(jià)值
        二、和諧大學(xué)生培養(yǎng)的生活世界價(jià)值
    第二節(jié) 和諧大學(xué)生的教育塑造
        一、以思想政治理論課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化塑造和諧大學(xué)生
        二、以多種教育方式推進(jìn)多樣和諧文化教育
        三、以全方位育人格局展開和諧大學(xué)生教育內(nèi)容
    第三節(jié) 和諧大學(xué)生培養(yǎng)的社會(huì)和個(gè)人視角
        一、和諧大學(xué)生的社會(huì)養(yǎng)成
        二、和諧大學(xué)生的自我修為
參考文獻(xiàn)
    一、著作
    二、期刊
    三、學(xué)位論文
    四、報(bào)紙
結(jié)語
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果
    一、發(fā)表論文
    二、參與課題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]主體性發(fā)揮與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)在邏輯——基于大學(xué)生群體的教育研究[J]. 王華敏,周雙雙.  重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[2]馬克思全面發(fā)展理論視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育反思[J]. 汪四紅.  佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2017(03)
[3]荀子思想中的“友善”資源探析[J]. 唐明燕.  倫理學(xué)研究. 2016(02)
[4]從孟子“天人合一”思想看大學(xué)生不可或缺的友善美德[J]. 楊福和,馮雪蓮.  前沿. 2015(11)
[5]從“友愛”到“友善”——儒家友德與社會(huì)“個(gè)體化”的道德問題救治[J]. 揭芳.  云南社會(huì)科學(xué). 2015(02)
[6]深入解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀——友善價(jià)值觀的傳統(tǒng)價(jià)值和現(xiàn)代意涵[J]. 李楠,王磊.  學(xué)術(shù)論壇. 2015(02)
[7]論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幾個(gè)重要關(guān)系[J]. 劉書林.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2014(09)
[8]“和諧人”的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)與工作養(yǎng)成——馬克思主義哲學(xué)中國化的人本視野[J]. 鄭文海.  齊魯學(xué)刊. 2013(06)
[9]對(duì)歐洲近代主體論哲學(xué)自由觀流變線索的一種梳理——從笛卡爾到海德格爾[J]. 陳海靜.  南京社會(huì)科學(xué). 2013(03)
[10]從征服自然的自由走向生態(tài)自由[J]. 曹孟勤,黃翠新.  自然辯證法研究. 2012(10)

碩士論文
[1]儒家“仁愛”思想對(duì)大學(xué)生友善觀培育的借鑒價(jià)值研究[D]. 王福娟.安徽大學(xué) 2016
[2]消費(fèi)主義透視下的大學(xué)生消費(fèi)觀教育研究[D]. 李昂.閩南師范大學(xué) 2015
[3]大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究[D]. 梅睿.西南大學(xué) 2015
[4]社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)系研究[D]. 祁娟.黑龍江大學(xué) 2015
[5]論自由人的聯(lián)合體—從康德到馬克思[D]. 李爽.沈陽師范大學(xué) 2014
[6]馬克思主義人學(xué)視域下大學(xué)生全面發(fā)展問題研究[D]. 劉泊洋.遼寧師范大學(xué) 2013
[7]和諧社會(huì)視域下的和諧人研究[D]. 李志快.長沙理工大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3047037