發(fā)布時(shí)間：2021-01-30 05:01

　　2006年10月,黨的十六屆六中全會(huì)第一次提出了要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù),在全社會(huì)引起了廣泛關(guān)注。黨的十七大報(bào)告再次向全黨和全社會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程,轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。”[1]充分體現(xiàn)了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性和必要性,并明確將馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。[2]我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ),農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局,而農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要支撐,農(nóng)業(yè)院校是高層次農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地,農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生又是農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的主要力量,大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的成功與否,不但關(guān)系到人才的成長(zhǎng)、有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗,而且關(guān)系到民族的存亡、國(guó)家的強(qiáng)盛、社會(huì)的進(jìn)步。因此提高農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制是農(nóng)業(yè)院校的一項(xiàng)重要使命。本研究在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)內(nèi)涵和意義探討的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)學(xué)生的... 

【文章來(lái)源】：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)四川省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題背景及意義
    1.2 相關(guān)概念界定
        1.2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的涵義
        1.2.2 機(jī)制的概念
        1.2.3 社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制的涵義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)內(nèi)涵的研究
        1.3.2 關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的研究
        1.3.3 大學(xué)生價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值教育研究
        1.3.4 關(guān)于高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育長(zhǎng)效機(jī)制研究
    1.4 研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 數(shù)據(jù)來(lái)源
    1.5 研究思路與可能的創(chuàng)新
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 可能的創(chuàng)新
2 構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制的重要意義
    2.1 大學(xué)生的歷史使命與培養(yǎng)需要
    2.2 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生價(jià)值觀念發(fā)展的特點(diǎn)與內(nèi)在需求
    2.3 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展
3 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制現(xiàn)狀分析
    3.1 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制運(yùn)行現(xiàn)狀
        3.1.1 教育主體運(yùn)行現(xiàn)狀
        3.1.2 介體機(jī)制運(yùn)行現(xiàn)狀
        3.1.3 教育機(jī)制組織運(yùn)行現(xiàn)狀
    3.2 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制取得的成效
        3.2.1 形成一個(gè)比較健康的價(jià)值觀體系
        3.2.2 形成一個(gè)比較系統(tǒng)的組織系統(tǒng)
        3.2.3 形成有效的教育方法和途徑
4 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制存在的主要問(wèn)題與原因分析
    4.1 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制存在的主要問(wèn)題
        4.1.1 從主體機(jī)制來(lái)看:整體素質(zhì)有待提高
        4.1.2 從介體機(jī)制來(lái)看:教育方式單一
        4.1.3 從教育機(jī)制來(lái)看:內(nèi)容上與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密
        4.1.4 從保障機(jī)制來(lái)看:經(jīng)費(fèi)投入不足
    4.2 原因分析
        4.2.1 農(nóng)業(yè)院校教育理念的偏差
        4.2.2 社會(huì)環(huán)境影響
        4.2.3 家庭環(huán)境影響
5 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制的構(gòu)建
    5.1 構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育機(jī)制的基本原則
        5.1.1 方向性原則
        5.1.2 科學(xué)性原則
        5.1.3 時(shí)代性原則
    5.2 構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育長(zhǎng)效機(jī)制
        5.2.1 完善主體機(jī)制
        5.2.2 完善介體機(jī)制
        5.2.3 構(gòu)建服務(wù)機(jī)制
        5.2.4 完善保障機(jī)制
結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況和參與的主要科研任務(wù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]農(nóng)業(yè)院校人文素質(zhì)教育研究[D]. 王莉.四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 2010
[3]大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 嚴(yán)學(xué)仕.河北師范大學(xué) 2009
[4]農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D]. 楊青.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2009
[5]高等農(nóng)業(yè)院校重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)及特色研究[D]. 李岳云.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2009
[6]大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的系統(tǒng)思考[D]. 鄧玉霞.大慶石油學(xué)院 2009
[7]用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[D]. 何志玉.貴州大學(xué) 2009
[8]大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制研究[D]. 張崇生.山東師范大學(xué) 2008
[9]高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育研究[D]. 李志星.湖南師范大學(xué) 2008
[10]當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[D]. 姚軍.蘇州大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3008287