教育和引導(dǎo)大學(xué)生群體培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是大學(xué)生思想政治教育工作的主要內(nèi)容。多年來(lái),通過(guò)堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo)和示范引領(lǐng),大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀取得了顯著的成效,但在諸多方面仍然有待加強(qiáng),其中知行統(tǒng)一方面問(wèn)題尤為凸顯。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的知行觀教育,是高等院校遵循教育教學(xué)的基礎(chǔ)原則,是落實(shí)執(zhí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措,也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才獨(dú)立走向社會(huì)所需的必備本領(lǐng)。大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的知行統(tǒng)一的教育問(wèn)題,既是高等學(xué)校教育教學(xué)的過(guò)程,又是一個(gè)個(gè)體實(shí)踐的過(guò)程。如何使知行統(tǒng)一普遍化、生活化,是當(dāng)前高校關(guān)于知行教育需要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。知行統(tǒng)一問(wèn)題一直備受學(xué)者們的關(guān)注與探討。伴隨著數(shù)千年歷史長(zhǎng)河的發(fā)展,知與行的內(nèi)涵也在不斷的深化與完善,逐步形成了關(guān)于個(gè)人品行修養(yǎng)的系統(tǒng)化成熟理論,指引著人們認(rèn)識(shí)和改造世界。實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的目標(biāo),前提是要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有正確的認(rèn)知理解,關(guān)鍵是對(duì)其內(nèi)涵要有深刻的情感認(rèn)同化,目的是行為的外化,最終達(dá)到知行一致的結(jié)果。從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)看,目前學(xué)生存在著許多知與行相脫離的現(xiàn)象,其影響因素也是多重復(fù)雜的。既有大學(xué)生知行認(rèn)知能力的偏差、情感意志... 

【文章來(lái)源】： 趙圣楠 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 論文研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.3 研究思路及研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重點(diǎn)與論文創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究的重點(diǎn)
        1.4.2 論文創(chuàng)新之處
第2章 關(guān)于知行統(tǒng)一的理論概述
    2.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化的知行統(tǒng)一思想
        2.1.1 宋代程朱學(xué)派的知行觀念
        2.1.2 王陽(yáng)明的“知行合一”學(xué)說(shuō)
        2.1.3 王夫之的“知行統(tǒng)一”理論
    2.2 馬克思主義的知行統(tǒng)一理論
        2.2.1 實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)
        2.2.2 認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用
        2.2.3 實(shí)踐和認(rèn)識(shí)是具體的歷史的統(tǒng)一
    2.3 知行統(tǒng)一的概念辨析及本文界定
        2.3.1 知行統(tǒng)一與知行合一的聯(lián)系與區(qū)別
        2.3.2 本文中對(duì)知行統(tǒng)一的內(nèi)涵及界定
第3章 大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀知行統(tǒng)一的問(wèn)題及原因
    3.1 大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀知行統(tǒng)一問(wèn)題的表現(xiàn)
        3.1.1 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解不夠深入
        3.1.2 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏堅(jiān)定的信念支撐
        3.1.3 缺乏與錯(cuò)誤思想行為作斗爭(zhēng)的勇氣
        3.1.4 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏情感認(rèn)同
        3.1.5 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行浮于表面
    3.2 大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀知行統(tǒng)一問(wèn)題的原因
        3.2.1 社會(huì)思潮的負(fù)面影響
        3.2.2 學(xué)校情感意志教育的不充分
        3.2.3 家庭和社會(huì)在價(jià)值觀上的沖突
        3.2.4 大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的道德人格
第4章 大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀知行統(tǒng)一問(wèn)題的對(duì)策
    4.1 營(yíng)造立德樹(shù)人的社會(huì)氛圍
        4.1.1 發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用
        4.1.2 加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)
        4.1.3 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的“有為”精神
    4.2 豐富學(xué)校情感意志教育
        4.2.1 涵育真情實(shí)感,強(qiáng)化情感認(rèn)同
        4.2.2 加強(qiáng)實(shí)踐育人,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志
        4.2.3 建立相關(guān)制度,保障情感意志教育切實(shí)開(kāi)展
    4.3 構(gòu)建學(xué)校與家庭協(xié)作育人的機(jī)制
        4.3.1 設(shè)置負(fù)責(zé)家校協(xié)同工作的機(jī)構(gòu)和人員
        4.3.2 搭建平臺(tái)積極影響家風(fēng)家教
        4.3.3 培育家庭美德實(shí)踐活動(dòng)的精品項(xiàng)目
    4.4 促進(jìn)大學(xué)生穩(wěn)定人格形成
        4.4.1 通過(guò)加強(qiáng)認(rèn)知教育實(shí)現(xiàn)以知促行
        4.4.2 通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教育實(shí)現(xiàn)以行促知
        4.4.3 通過(guò)加強(qiáng)自我教育實(shí)現(xiàn)知行并進(jìn)
第5章 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]基于優(yōu)良家風(fēng)傳承的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育[J]. 師曉娟.  思想教育研究. 2019(10)
[5]切實(shí)抓好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J]. 曲建武.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
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[7]引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J]. 戴木才.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(02)
[8]談家風(fēng)家教在大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用[J]. 王平.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[9]“榜樣示范法”在思想政治教學(xué)中的作用及實(shí)施策略[J]. 范人偉,白如雪.  教學(xué)與管理. 2017(33)
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碩士論文
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[7]大學(xué)生道德實(shí)踐中知行不一問(wèn)題研究[D]. 王相磊.遼寧大學(xué) 2014
[8]思想政治教育知行統(tǒng)一規(guī)律探析[D]. 王鑫.華東師范大學(xué) 2008
[9]《實(shí)踐論》與中國(guó)傳統(tǒng)知行觀[D]. 王仁永.上海交通大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2956156