EDUCAUSE發(fā)布的《2020年地平線報(bào)告（教學(xué)版）》是一份基于高等教育領(lǐng)域全球領(lǐng)導(dǎo)者小組的視角和專業(yè)知識(shí)的專項(xiàng)報(bào)告,多年來高等教育專業(yè)人士和領(lǐng)導(dǎo)者日漸重視技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐,對未來教學(xué)趨勢、技術(shù)和實(shí)踐更加關(guān)注。《2020年地平線報(bào)告（2020教學(xué)版）》關(guān)注了技術(shù)在學(xué)習(xí)民主、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境四個(gè)方面的實(shí)踐,基于此報(bào)告對技術(shù)在高等教育中發(fā)揮的作用與產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段存在的若干問題并給出相應(yīng)的解決對策。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
引言
一、學(xué)習(xí)民主
    （一）學(xué)習(xí)民主的實(shí)踐
        1．自適應(yīng)技術(shù)
        2．人工智能/機(jī)器學(xué)習(xí)教育應(yīng)用
        3. STEM教育
    （二）學(xué)習(xí)民主應(yīng)用中產(chǎn)生的問題
        1．技術(shù)目的與學(xué)生思想的矛盾性
        2．人機(jī)協(xié)作產(chǎn)生的問題
    （三）小結(jié)
二、學(xué)生評(píng)價(jià)
    （一）學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)踐
    （二）學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)用產(chǎn)生的問題
        1. 學(xué)生信息安全與隱私問題
        2. 評(píng)價(jià)分析的標(biāo)準(zhǔn)如何界定
    （三）小結(jié)
三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)
    （一）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)踐
        1. 教學(xué)設(shè)計(jì)
        2. 用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3. 學(xué)習(xí)工程
    （二）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用中產(chǎn)生的問題
        1. 盲目追求新技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用
        2. 用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)在新技術(shù)或新概念剛剛應(yīng)用到教育教學(xué)中時(shí)很難奏效
    （三）小結(jié)
四、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境
    （一）學(xué)習(xí)資源與環(huán)境的實(shí)踐
        1．開放教育資源（OER）
        2．?dāng)U展現(xiàn)實(shí)技術(shù)（XR）
    （二）學(xué)習(xí)資源與環(huán)境應(yīng)用中產(chǎn)生的問題
        1．學(xué)習(xí)者面對海量資源容易產(chǎn)生“注意力失焦”
        2．課堂中師生角色轉(zhuǎn)化受到限制
    （三）小結(jié)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人機(jī)交互技術(shù)在孤獨(dú)癥譜系障礙兒童教育干預(yù)中的應(yīng)用[J]. 陳靚影,王廣帥,劉俐俐,劉樂元.  廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020(03)
[2]數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下開放教育學(xué)生注意力失焦的研究[J]. 韓昊.  科技風(fēng). 2020(09)
[3]開放教育資源的未來形態(tài)[J]. 史蒂芬·道恩斯,肖俊洪.  中國遠(yuǎn)程教育. 2019(12)
[4]泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的開放教育資源應(yīng)用機(jī)制研究[J]. 臧翔宇.  中國教育技術(shù)裝備. 2018(24)
[5]重塑體驗(yàn):擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)（XR）技術(shù)及其教育應(yīng)用展望——兼論“教育與新技術(shù)融合”的走向[J]. 褚樂陽,陳衛(wèi)東,譚悅,鄭思思.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(01)
[6]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中新技術(shù)應(yīng)用的反思[J]. 朱靜.  成人教育. 2018(04)
[7]中學(xué)STEM教師的TPCK知識(shí)結(jié)構(gòu)分析[J]. 王卓玉,樊瑞凈.  廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[8]虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用:優(yōu)勢與挑戰(zhàn)[J]. 丁楠,汪亞珉.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(02)



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