發(fā)布時(shí)間：2021-01-03 16:37

　　作為德國目前影響最大、范圍最廣、持續(xù)最久的本土大學(xué)排名,CHE大學(xué)排名具有以響應(yīng)學(xué)生關(guān)切為目標(biāo)導(dǎo)向、以優(yōu)化學(xué)業(yè)環(huán)境為指標(biāo)定位、以專業(yè)層級排序?yàn)槌尸F(xiàn)形式等三個(gè)方面的特征。然而由于其所具有的排名屬性,使得德國社會、高校和專業(yè)協(xié)會對其指標(biāo)測定、價(jià)值功能和透明程度等方面產(chǎn)生一定的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。面對種種爭議,CHE大學(xué)排名從評價(jià)方法、理念初心、監(jiān)管體系等三方面調(diào)適自身的發(fā)展方向,完成方法優(yōu)化和功能轉(zhuǎn)變。當(dāng)前我國各類大學(xué)排名可以從堅(jiān)守服務(wù)型排名理念、構(gòu)建動(dòng)態(tài)化指標(biāo)體系、轉(zhuǎn)為激勵(lì)性功能視角等方面獲得啟示。 

【文章來源】：大學(xué)教育科學(xué). 2020年05期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

CHE大學(xué)排名的指標(biāo)體系及階段化分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“雙一流”建設(shè)背景下民族院校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)境遇及定位審視——以教育部第四輪學(xué)科評估為依據(jù)[J]. 孫淳.  民族教育研究. 2020(01)
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[4]管辦評分離改革背景下民族院校評價(jià)指標(biāo)體系研究[J]. 陳忠華,甄昕宇.  民族教育研究. 2018(04)
[5]“教師中心”和“學(xué)生中心”的對峙與建構(gòu)[J]. 王卉,周序.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2018(03)
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本文編號：2955137