隨著我國高等教育由精英教育邁向大眾化教育進(jìn)程的演進(jìn),引發(fā)了人們對(duì)于研究生教育質(zhì)量的擔(dān)憂,而科學(xué)碩士作為研究生培養(yǎng)的一個(gè)主要類型,其教育質(zhì)量的高低反映了我國研究生的教育質(zhì)量狀況。目前大多高校采用綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)法對(duì)科學(xué)碩士進(jìn)行教育質(zhì)量評(píng)價(jià),它是高校學(xué)生評(píng)價(jià)的一種基本方式,但很多高校在測(cè)評(píng)實(shí)施中存在一系列的問題,云南大學(xué)也不例外。論文采用理論結(jié)合實(shí)踐的研究思路,綜合運(yùn)用了文本分析法、案例研究法以及調(diào)研訪談法,具體通過《云南大學(xué)全日制研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》和《云南大學(xué)Y學(xué)院全日制研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》兩個(gè)文本的解讀,再結(jié)合對(duì)Y學(xué)院測(cè)評(píng)實(shí)施情況進(jìn)行的案例分析,以及一系列的調(diào)研訪談工作進(jìn)行了研究。首先,論文從涉及科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的諸如內(nèi)涵、特征、必要性及其理論基礎(chǔ)等問題進(jìn)行了闡述;然后,結(jié)合云南大學(xué)測(cè)評(píng)辦法的實(shí)施概況和對(duì)Y學(xué)院進(jìn)行的案例研究,綜合分析發(fā)現(xiàn)云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)存在測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)差異性不明顯、內(nèi)容有缺陷、過程不規(guī)范以及結(jié)果運(yùn)用欠妥等問題,但由于科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施工作具有復(fù)雜性,所以存在問題的影響因素也比較多,主要有社會(huì)對(duì)于高等教育資源分配、高校測(cè)評(píng)方案制定和測(cè)評(píng)實(shí)施工作組... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究問題的緣起
    二、研究意義與價(jià)值
        （一）學(xué)術(shù)意義
        （二）實(shí)用價(jià)值
    三、國內(nèi)外的文獻(xiàn)綜述
        （一）國外的研究綜述
        （二）國內(nèi)的研究綜述
        （三）研究述評(píng)
    四、研究思路與方法
        （一）基本思路
        （二）研究方法
    五、研究目標(biāo)與內(nèi)容
        （一）主要目標(biāo)
        （二）研究?jī)?nèi)容
第一章 科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論闡述
    一、核心概念
        （一）科學(xué)碩士
        （二）綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)
        （三）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)
    二、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的特征
        （一）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)具有表征性和內(nèi)隱性相結(jié)合的特征
        （二）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)具有主體性特征
        （三）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是一種相對(duì)性評(píng)價(jià)
        （四）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)“研究性”特點(diǎn)
    三、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的必要性
        （一）滿足新時(shí)期國家對(duì)科學(xué)碩士素質(zhì)培養(yǎng)要求的需要
        （二）提高高校學(xué)生管理工作和教育質(zhì)量的需要
        （三）提高科學(xué)碩士綜合素質(zhì)以保證科研人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
        （四）滿足當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下對(duì)科學(xué)碩士發(fā)展要求的需要
    四、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)
        （一）泰勒教育評(píng)價(jià)理論
        （二）形成性評(píng)價(jià)理論
第二章 云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)概況
    一、云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案的變革
        （一）測(cè)評(píng)方案的歷史變革
        （二）測(cè)評(píng)方案的變革特點(diǎn)
    二、云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的目的與方法
        （一）測(cè)評(píng)的目的
        （二）測(cè)評(píng)的方法
    三、云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
        （一）思想道德素質(zhì)
        （二）學(xué)業(yè)水平與科研創(chuàng)新（專業(yè)）素質(zhì)
        （三）綜合拓展素質(zhì)
    四、云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施
        （一）測(cè)評(píng)準(zhǔn)備階段
        （二）測(cè)評(píng)實(shí)施階段
        （三）測(cè)評(píng)結(jié)果的處理與反饋階段
第三章 云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)施—以Y學(xué)院為例
    一、案例介紹
    二、測(cè)評(píng)實(shí)施
        （一）測(cè)評(píng)工具
        （二）測(cè)評(píng)主體
        （三）測(cè)評(píng)內(nèi)容
        （四）測(cè)評(píng)結(jié)果
    三、測(cè)評(píng)存在的主要問題
        （一）標(biāo)準(zhǔn)層面
        （二）內(nèi)容層面
        （三）操作層面
        （四）結(jié)果層面
    四、測(cè)評(píng)存在問題的影響因素分析
        （一）社會(huì)因素
        （二）高校因素
        （三）個(gè)人因素
第四章 科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的改進(jìn)
    一、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)改進(jìn)需要把握的基本原則
        （一）測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向性
        （二）測(cè)評(píng)內(nèi)容的研究性
        （三）測(cè)評(píng)過程的可行性
        （四）測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性
    二、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)改進(jìn)的具體策略
        （一）制定具有“研究性”導(dǎo)向的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
        （二）設(shè)置科學(xué)的測(cè)評(píng)指標(biāo)并突出重點(diǎn)內(nèi)容
        （三）制定可操作的測(cè)評(píng)辦法和程序
        （四）正確處理測(cè)評(píng)結(jié)果并規(guī)范其使用
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果
致謝



本文編號(hào)：2941000