高等教育質量觀的演進深嵌于高等教育發(fā)展歷史中,高等教育質量行為往往對應著相應的質量評價。在中世紀大學時代,學位無意中充當了表征高等教育質量的符號,也隱蔽地充當了質量評價工具和社會精英符號。在精英高等教育階段,"合格即質量"的生產者質量觀不但引導高等學校人才生產,而且充當高等教育人才產品的評價尺度。到了高等教育大眾化階段,人才產品質量觀盡管在觀念之維沒有被顛覆,但質量話語權逐步從生產方讓渡給市場,適銷對路成為高等教育人才質量評價的重要尺度。高等教育普及化的來臨使高等教育人才產品質量觀被服務產品質量觀替代,質量適切性成為高等教育質量評價的立足點,高等教育質量及其評價開始回歸高等教育自身和人的發(fā)展本身。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020年10期 北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、隱蔽的質量意識與以學位為載體的質量評價
    1.質量符號:學位對高等教育質量的形式表征
    2.學位符號:高等教育質量評價的尺度
    3.內部事務:質量控制與評價的圈內人操控
二、生產者質量觀與以學生為依托的質量評價
    1.生產者質量觀:高等教育質量評價邏輯的基石
    2.“合格即質量”:精英高等教育階段質量操控的基點
    3.政府操控:質量控制和質量評價的實踐基礎
三、消費者質量觀與以消費適合度為依托的質量評價
    1.“產銷對路”:高等教育質量評價的重要尺度
    2.需求方標準:高等教育質量評價標準的市場邏輯
    3.多元利益耦合:高等教育質量評價的結點
四、服務質量觀與以消費需求契合度為依托的質量評價
    1.“匹配即質量”:滿足差異性需求的質量準繩
    2.質量適切性:高等教育質量評價的立足點
    3.內隱質量:高等教育質量評價的本質回歸
五、 結語
    1.變化的評判主體:推動高等教育質量觀轉變的現實力量
    2.演變的評價尺度:高等教育質量觀演進的客觀表達


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等教育質量意識演進與質量控制行為演變[J]. 彭擁軍,賈佳.  江蘇高教. 2017(07)
[2]高等教育質量觀演進的邏輯[J]. 賈佳,彭擁軍.  江蘇高教. 2016(02)
[3]差異性利益訴求的滿足:顧客需求視角下的高等教育質量[J]. 彭擁軍,賈佳.  大學教育科學. 2014(03)
[4]高等教育質量觀的演進[J]. 胡弼成.  教育研究. 2006(11)
[5]國外學位制度的發(fā)展歷史、現狀及啟示[J]. 王璞.  煤炭高等教育. 2002(03)
[6]高等教育質量觀的發(fā)展與中國的選擇[J]. 房劍森.  現代大學教育. 2002(02)



本文編號：2915234