發(fā)布時(shí)間：2020-11-10 12:52

　　 本研究主要采用量化與質(zhì)化研究相結(jié)合的方式探討父母教養(yǎng)方式及親子關(guān)系對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯觀的影響。質(zhì)化研究中,研究者進(jìn)行客位研究,對(duì)深度訪談獲取的原始資料進(jìn)行三級(jí)編碼及類屬分析,得出的結(jié)果是:(1)父母教養(yǎng)方式越民主,所表現(xiàn)出的親子關(guān)系越親密。(2)父母教養(yǎng)方式越民主,子女職業(yè)生涯觀越全面。(3)親子關(guān)系越親密,子女職業(yè)生涯觀越綜合。(4)父母教養(yǎng)方式與親子關(guān)系互動(dòng)越正向,子女職業(yè)生涯觀越積極:父母缺位狀態(tài)下,所表現(xiàn)出放任的父母教養(yǎng)方式及疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系,這促使子女形成僅關(guān)注自身的職業(yè)生涯觀;父母缺位至在位的過渡狀態(tài)下,所表現(xiàn)出由專制變民主的父母教養(yǎng)方式及由遠(yuǎn)變近的親子關(guān)系,這促使子女形成猶豫不定的職業(yè)生涯觀;父母一方或雙方在位狀態(tài)下,所表現(xiàn)出民主的父母教養(yǎng)方式及親密的親子關(guān)系,這促使子女形成綜合決策的職業(yè)生涯觀。量化研究通過問卷調(diào)查進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析,得出:(1)當(dāng)前在校大學(xué)生的職業(yè)生涯觀總體較消極。(2)當(dāng)前在校大學(xué)生總體接受父母的教養(yǎng)方式。(3)當(dāng)前在校大學(xué)生總體體驗(yàn)到較強(qiáng)的不安型親子關(guān)系。(4)父母教養(yǎng)方式越民主,展現(xiàn)的親子關(guān)系越親密,子女的職業(yè)生涯觀越積極。比較質(zhì)化與量化研究,整合研究結(jié)果,得出以下結(jié)論:(1)父母教養(yǎng)方式對(duì)親子關(guān)系具有正向影響作用。(2)不同類型父母教養(yǎng)方式及其展現(xiàn)的不同程度的親子關(guān)系,兩者共同促使子女形成或積極或消極的職業(yè)生涯觀。(3)大學(xué)生積極職業(yè)生涯觀具有可塑性。研究得到的啟示有:改善父母教養(yǎng)方式和親子關(guān)系的著眼點(diǎn)在于關(guān)系的構(gòu)建�；谘芯拷Y(jié)果及啟示,要樹立大學(xué)生積極職業(yè)生涯觀,本研究提出了對(duì)策:(1)在高校職業(yè)生涯教育工作中滲透家庭教育。(2)高等教育工作者尤其是心理健康教育工作者進(jìn)行敘事生涯咨詢,促使大學(xué)生積極職業(yè)生涯觀的重新建構(gòu)。
【學(xué)位單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G78;G647.38
【部分圖文】：

圖 2-1 父母教養(yǎng)方式、親子關(guān)系與職業(yè)生涯觀的關(guān)系示意圖研究者通過編碼的方式，對(duì)概念進(jìn)行整合、聯(lián)系及建立類屬后發(fā)現(xiàn)，父母與子女之存在三種狀態(tài)，分別是父母雙方缺位、父母雙方缺位過渡至在位、父母雙方在位。的父母對(duì)子女的成長所采取的態(tài)度和措施也各不相同。缺位的父母對(duì)子女不聞不問子女的職業(yè)生涯，因此親子關(guān)系較疏遠(yuǎn)，子女在職業(yè)評(píng)估時(shí)只關(guān)注自身需求，職業(yè)注自身。過渡型的父母會(huì)在關(guān)注點(diǎn)、教育方式等方面發(fā)生變化，因此親子關(guān)系也由

53圖 4-1 研究結(jié)果整合圖（一致 ;補(bǔ)充 ;得出 ）致性表現(xiàn)在：父母教養(yǎng)方式對(duì)親子關(guān)系具有正向影響作用；父母教養(yǎng)方式越民親子關(guān)系越親密，子女的職業(yè)生涯觀越積極�；パa(bǔ)性表現(xiàn)在質(zhì)化研究進(jìn)一步補(bǔ)研究中“父母教養(yǎng)方式越民主，親子關(guān)系則越親密，子女職業(yè)生涯觀越積極”的
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本文編號(hào)：2877950