當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)上廣泛關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題不斷凸顯,為了緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,創(chuàng)業(yè)成為有效的途徑,不僅能夠幫助學(xué)生自身解決就業(yè)難問(wèn)題,同時(shí)還可以創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位,因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是高校和教師十分關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在高校中也開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育十分關(guān)注,且強(qiáng)調(diào)了對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新的重要性。但是通過(guò)對(duì)我國(guó)各大高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了解可以發(fā)現(xiàn),其具體的實(shí)施情況并不是很好,很多學(xué)校并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育和技能培訓(xùn),進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中具有較強(qiáng)的盲目性,并且不能正確對(duì)待對(duì)創(chuàng)業(yè)中遇到的各種問(wèn)題,大大影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。因此,為了能夠有效提高我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率,就必須積極解決當(dāng)前我國(guó)各大高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題。在本文的研究中,先對(duì)課題的研究背景和意義進(jìn)行了分析,并介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育上的發(fā)展現(xiàn)狀,然后以此為基礎(chǔ),通過(guò)以成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為案例進(jìn)行分析,介紹了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概念和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的意義和重要性進(jìn)行了介紹;為了能夠充分的了解成都師范學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展情況,對(duì)成都師范學(xué)院學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,第三章對(duì)調(diào)查結(jié)果做出詳細(xì)分析,從而得出當(dāng)前成都師范學(xué)院學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的看法和建議。結(jié)合這些內(nèi)容,第四章對(duì)成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織機(jī)制進(jìn)行研究,分別從創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的監(jiān)督、決策;合理的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)組織;科學(xué)的協(xié)調(diào)機(jī)制三個(gè)方面入手。第五章對(duì)成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施機(jī)制進(jìn)行研究,第六章,對(duì)成都師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制進(jìn)行了研究,包括其創(chuàng)業(yè)教育的各方面保障,如師資力量保障、資金投入支持、社會(huì)支持。最后總結(jié)出成都師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn),如學(xué)校為學(xué)生提供一站式服務(wù)平臺(tái),針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所面臨的困難和遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入分析和研究,并且為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo),以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)等。
【學(xué)位單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G657.38
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 課題研究背景
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 論文研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第二章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論概述
    2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育界定
        2.1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
        2.1.2 創(chuàng)業(yè)教育
    2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義
        2.2.1 豐富了高校教育體系的內(nèi)容
        2.2.2 順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要
    2.3 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的典型性分析
第三章 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育案例描述
    3.1 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查目的及內(nèi)容
        3.1.2 調(diào)查對(duì)象
        3.1.3 調(diào)查結(jié)果
        3.1.4 調(diào)查結(jié)果分析
        3.1.5 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
    3.2 成都師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)設(shè)立
        3.2.1 創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)作用
        3.2.2 創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)實(shí)際案例
    3.3 成都師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的組織架構(gòu)
        3.3.1 學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育組織架構(gòu)
        3.3.2 管理團(tuán)隊(duì)
    3.4 成都師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展成果
第四章 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織機(jī)制
    4.1 創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)
        4.1.1 教育力量監(jiān)督
        4.1.2 創(chuàng)業(yè)教育決策
    4.2 創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的組織
        4.2.1 創(chuàng)業(yè)教育組織內(nèi)容
        4.2.2 學(xué)生主導(dǎo)實(shí)踐模式
    4.3 創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的協(xié)調(diào)機(jī)制
        4.3.1 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)機(jī)制
        4.3.2 教學(xué)內(nèi)容考評(píng)
    4.4 創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)制的效果
        4.4.1 教育成果展示
        4.4.2 教育行為解析
第五章 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施機(jī)制
    5.1 創(chuàng)業(yè)教育中的教學(xué)能力建設(shè)
        5.1.1 不斷提升創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)融合
        5.1.2 打造高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)
    5.2 創(chuàng)業(yè)教育中的內(nèi)容改革實(shí)施
        5.2.1 建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門(mén)機(jī)構(gòu)
        5.2.2 建成就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺(tái)
    5.3 創(chuàng)業(yè)教育中的配套教育
        5.3.1 實(shí)施創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教育
        5.3.2 實(shí)施創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)教育
        5.3.3 實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培育
第六章 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制
    6.1 創(chuàng)業(yè)教育師資力量保障
        6.1.1 成立專門(mén)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
        6.1.2 專業(yè)課教師的設(shè)置
        6.1.3 助教群體
    6.2 創(chuàng)業(yè)教育資金投入支持
        6.2.1 引進(jìn)更多設(shè)備
        6.2.2 開(kāi)啟模擬教育
    6.3 創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)支持
        6.3.1 做好社會(huì)宣傳
        6.3.2 做好教育實(shí)踐
第七章 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)與啟示
    7.1 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)
        7.1.1 明確創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制,保障創(chuàng)業(yè)教育有效開(kāi)展
        7.1.2 完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的相關(guān)措施
        7.1.3 開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái),推動(dòng)創(chuàng)業(yè)科研工作
    7.2 成都師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
        7.2.1 完善課程設(shè)置,開(kāi)設(shè)全校性跨學(xué)科課程
        7.2.2 改善教學(xué)方法,激發(fā)主動(dòng)性教學(xué)
        7.2.3 擴(kuò)大教師數(shù)量,增加跨領(lǐng)域教師,打造專業(yè)教師隊(duì)伍
        7.2.4 打造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境,大力推行創(chuàng)業(yè)教育
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄

【參考文獻(xiàn)】

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