【摘要】：研究生教育在中國(guó)高等教育中起著重要的作用。因?yàn)檠芯可粌H是中國(guó)高層次人才的后備力量,也是創(chuàng)新型國(guó)家的重要基礎(chǔ)。思辨能力不僅是衡量人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn),也是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新過(guò)程中不可缺少的心理素質(zhì)。不少對(duì)研究生思維能力培養(yǎng)的研究都是針對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè),相對(duì)而言,理工科以及文科研究生的思辨能力的研究還很少。雖然已有研究表明,研究生缺乏思辨能力,但對(duì)于研究生思辨能力的研究尚處于萌芽階段,其深度和廣度都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�；诖爽F(xiàn)狀,本研究基于Facione(1990)的雙維模型具體研究以下幾個(gè)問(wèn)題:1)理工科研究生和文科研究生的思辨能力現(xiàn)狀如何?2)理工科研究生和文科研究生在思辨能力總體上以及各子項(xiàng)上是否存在差異?如有,差異是否顯著?3)影響理工科研究生和文科研究生思辨能力的主要因素是什么?本研究為對(duì)比研究。受試者是來(lái)自于湖南大學(xué)土木工程學(xué)院,機(jī)械與運(yùn)載工程學(xué)院,物理與微電子科學(xué)學(xué)院的150名一年級(jí)的研究生和來(lái)自于湖南大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)院,馬克思主義學(xué)院,岳麓書院,教育科學(xué)研究院和外國(guó)語(yǔ)與國(guó)際教育學(xué)院的150名一年級(jí)的研究生。本研究采用加利福尼亞思辨能力傾向量表和加利福尼亞思辨能力技能測(cè)試分別來(lái)測(cè)試受試者的思辨性傾向和思辨性技能,然后運(yùn)用社會(huì)學(xué)數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析和對(duì)比分析。研究結(jié)果顯示:1)理工科研究生和文科研究生的思辨能力處于中等水平。具體而言,理工科研究生和文科研究生的求知欲傾向性最為明顯,思辨能力自信心以及求真性較差。受試者在分析技能上表現(xiàn)突出,但在評(píng)價(jià)和推理方面相對(duì)薄弱。2)理工科研究生與文科研究生在思辨能力傾向和思辨能力技能總體上無(wú)顯著差異。在思辨能力傾向的七個(gè)子項(xiàng)上,兩組研究生的思辨能力傾向在思維的開(kāi)放性這一子項(xiàng)上有顯著差異,而在其他六個(gè)子項(xiàng)上沒(méi)有顯著差異。在思辨能力技能的三個(gè)技能上,除了分析技能之外,評(píng)價(jià)和推理也沒(méi)有顯著差異。3)總體來(lái)說(shuō)影響理工科研究生和文科研究生思辨能力的主要因素是教育環(huán)境、思辨能力態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維定勢(shì)和教育體制。該研究表明理工科研究生和文科研究生的思辨能力之間沒(méi)有顯著差異,但其思辨能力需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為我們可以從教育環(huán)境、思辨能力態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維定勢(shì)和教育體制這幾方面來(lái)提高研究生的思辨能力。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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1 張鸞;;英語(yǔ)專業(yè)寫作教學(xué)與學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J];英語(yǔ)廣場(chǎng);2015年12期

2 鄒慶武;韓e

本文編號(hào)：2793999