【摘要】：創(chuàng)新是當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代各項(xiàng)組織參與競(jìng)爭(zhēng)與獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段,大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)力的需要。當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生作為高素質(zhì)人才的重要組成部分,他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展十分重要,因此,從人才成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)看,高等學(xué)校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要承擔(dān)者。當(dāng)前,現(xiàn)有的教育形式和教學(xué)方法已不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求,各大高校開(kāi)始關(guān)注并認(rèn)識(shí)到大學(xué)生科技項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效模式。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外研究組織創(chuàng)造力的文獻(xiàn)比較多,但針對(duì)高校大學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)方面的研究較少。而組織創(chuàng)造力對(duì)科技創(chuàng)新有著重要的影響,因此從組織創(chuàng)造力的角度研究高校大學(xué)生科技項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),一定程度上豐富了組織創(chuàng)造力的內(nèi)容。在掌握組織創(chuàng)造力最新研究的基礎(chǔ)上,本文以H高校的一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)——HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)地調(diào)研、跟蹤考察、問(wèn)卷調(diào)查和隊(duì)員深度訪談等方式,分析HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀,研究其在發(fā)展過(guò)程中取得的成果、積累的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,為探索該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在組織創(chuàng)造力建設(shè)中存在問(wèn)題的根源提供充實(shí)的材料。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的成果和HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織創(chuàng)造力的影響因素模型和影響因素指標(biāo)體系,利用模糊層次分析法和李克特五分量表法,對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,主要從團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體創(chuàng)造力因素、組織構(gòu)建因素、組織氛圍和外部環(huán)境等方面進(jìn)行分析和總結(jié),研究影響HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織創(chuàng)造力發(fā)展的因素。在對(duì)HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織創(chuàng)造力的影響因素分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步利用訪談座談法和分析歸納法展開(kāi)團(tuán)隊(duì)組織創(chuàng)造力的研究和分析論證,從提升成員創(chuàng)造能力、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)、營(yíng)造組織創(chuàng)新氛圍、完善知識(shí)管理模式、改進(jìn)外部環(huán)境支持五個(gè)方面提出HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織創(chuàng)造力提升的策略。在保障措施方面,主要從學(xué)校和社會(huì)的制度保障和資源保障兩方面進(jìn)行闡述。HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織創(chuàng)造力的提升策略研究為HRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織創(chuàng)造力建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供參考性意見(jiàn),也為其他高校大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織創(chuàng)造力建設(shè)提供參考和借鑒。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G642
【圖文】：

2.1.1 HRT 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)展背景（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)教育 H 高校目前有全日制學(xué)生 11000 余人，有 11 個(gè)院系及 2 個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)部。學(xué)校在人才培養(yǎng)上堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、嚴(yán)程、求創(chuàng)新”教育理念，逐步形成了 通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與目學(xué)習(xí)相結(jié)合、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合、校園教育與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)育與國(guó)際教育相結(jié)合、教書(shū)與育人相結(jié)合、人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合‖的教育式，在學(xué)生中大力營(yíng)造 重學(xué)、思學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)‖的濃厚氛圍，以培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)展的拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，堅(jiān)持培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。H 高校注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新動(dòng)。為加強(qiáng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)機(jī)制，建設(shè)了大學(xué)生新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練基地。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，主要實(shí)現(xiàn)四個(gè)面向的重要?jiǎng)?wù)，見(jiàn)圖 2-1，即面向全體學(xué)生喚醒其創(chuàng)新意識(shí)，面向部分學(xué)生建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，向項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，面向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)培育和支持。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)工程碩士學(xué)位論文力是在一定的組織情境中，通過(guò)組織內(nèi)部成員的互動(dòng)，從而產(chǎn)生新的有關(guān)產(chǎn)品務(wù)、技術(shù)等想法的能力，對(duì)科技創(chuàng)新有著重要的影響。因此結(jié)合文獻(xiàn)研究的結(jié)和 HRT 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的發(fā)展情況，對(duì)該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織創(chuàng)造力現(xiàn)狀進(jìn)行分析。.2.1 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成目前，HRT 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由燃油方程式賽車(chē)隊(duì)、電動(dòng)方程式賽車(chē)隊(duì)、巴哈越野賽三支隊(duì)伍組成。據(jù) 2017 年 1 月統(tǒng)計(jì)，團(tuán)隊(duì)成員共有學(xué)生 176 人，其中燃油車(chē)8 人，電車(chē)隊(duì) 73 人，巴哈越野車(chē)隊(duì) 25 人，小組團(tuán)隊(duì)人數(shù)分布見(jiàn)圖 2-4。

-16-圖 2-5 HRT 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 2017 年成員年級(jí)人數(shù)分布HRT 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的成員主要由大學(xué)生組成，涵蓋全校本科生、研究生各個(gè)年級(jí)個(gè)專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生主要來(lái)自于車(chē)輛、能動(dòng)、機(jī)械、材料、焊接、自動(dòng)化、控、電子、管理、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等諸多個(gè)專業(yè)。其中本科生 173 人，包括一年級(jí)

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本文編號(hào)：2772361