【摘要】：改革開放以來,我國經(jīng)濟增長很快,使得相當規(guī)模的人群擺脫貧弱的地位,生活水平有了一定的提高,但是,依然有相當數(shù)量的弱勢群體家庭,并且有增長的趨勢,一些弱勢群體家庭的弱勢程度還在繼續(xù)加深。他們或因經(jīng)濟貧困、家庭殘缺,或因生理、心理問題而與正常群體比較表現(xiàn)出相對弱勢,心理和思想都普遍脆弱,比其他大學生更需要鼓勵和幫助。成長背景不同,所受的教育和引導也有所不同,使每個學生心理背負的心理壓力有不同程度的差異,形成的人格也會出現(xiàn)很大的差異。弱勢群體家庭一般來說經(jīng)濟貧困,文化程度較低,這種家庭成長起來的大學生心理和身體都背負著沉重的壓力。在市場經(jīng)濟條件下,殘酷的競爭使得人們在社會活動中自然而然地形成利益至上的價值觀念。大學生弱勢群體中部分學生受外界影響,他們的理想帶有濃厚的功利色彩,政治信仰變得迷茫,思想觀念逐漸模糊,價值觀念開始錯位。因此,僅僅對弱勢群體家庭大學生施以物質(zhì)幫助遠遠不夠,他們的精神世界更需要全社會的理解和關愛。部分貧困大學生的不健康人格不僅成為制約他們成長成才的瓶頸,而且給高校甚至社會的穩(wěn)定帶來一定的隱患。當然并不是說這些大學生人格問題就比一般大學生要多要復雜,而是由于特殊的原因造成的貧困大學生的不健康人格有其特殊性。 基于此想法,本文擬從大學生這一特殊群體作為切入點,結(jié)合具體實例問卷得出弱勢群體家庭對大學生人格形成產(chǎn)生的負面影響,力求從理論和實踐兩個方面論述這一問題。為了更好地說明弱勢群體家庭對大學生人格形成造成的負面影響,我特別走訪了一些弱勢群體家庭。雖然對于部分高校大學生來說,弱勢群體家庭的成長背景對他們的心理和人格狀況沒有特別大的負面影響,但是有相當一部分大學生由于家庭原因,如經(jīng)濟貧困、文化素質(zhì)低、教育方式不當?shù)?使得他們對待人生的態(tài)度產(chǎn)生了消極的影響。經(jīng)濟壓力、學習壓力和精神壓力,使他們心理負載會更加沉重,這嚴重地影響了他們學業(yè)的順利完成和身心的健康成長,使他們的人生觀和價值觀偏離正確的軌道,對于某些問題不能做出正確的判斷。因此,政府、社會、學校等各界都應當重視弱勢群體家庭大學生的人格培養(yǎng),幫助這一特殊群體大學生走出困境,擺脫心理困擾,塑造健康人格。 本文除導論外,共分為三個部分,第一部分從概念上界定了人格的內(nèi)涵及特點,并且從遺傳因素和環(huán)境因素兩個方面著重分析了影響大學生人格形成的主要因素。第二部主要論述弱勢群體家庭對當代大學生人格形成的負面影響。首先界定了弱勢群體的定義和特征,其次論述了弱勢群體家庭大學生的現(xiàn)狀,最后列舉了弱勢群體家庭對大學生人格形成負面影響的主要表現(xiàn)。在前兩部分論述的基礎上,第三部分對改善弱勢群體家庭對大學生人格形成負面影響提出了相應的對策,政府、社會、學校和家庭都應當發(fā)揮本身的作用,為培養(yǎng)健康的大學生人格盡自己的一份責任。大學生自身更應當正確地認識自我,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,以積極樂觀的心態(tài)去面對學習和生活。 通過中國知網(wǎng)、校內(nèi)圖書館等資源庫檢索國內(nèi)外相關文獻,參閱相關圖書、雜志、報紙以及網(wǎng)絡中有關弱勢群體和大學生人格方面的資料,我發(fā)現(xiàn):弱勢群體家庭對大學生的人格產(chǎn)生的負面影響不可忽視,大學生是國家未來的建設者和接班人,他們健康人格的培養(yǎng)是相當重要的,各級政府、社會各界、家庭以及大學生自身都應該行動起來,塑造自己的健康人格。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G641

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本文編號：2770428