【摘要】：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為世界各國(guó)高等教育的共同目標(biāo)。習(xí)近平指出,發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù),人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動(dòng)力。在這樣的背景下,科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)就尤其顯示出重要性。在科技活動(dòng)中大學(xué)生科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)是新的視角、新的方法、新的維度,用創(chuàng)新的角度去解決問(wèn)題、處理問(wèn)題。在科技活動(dòng)中需要大學(xué)生不斷地去探索未知的科技領(lǐng)域,突破固有的認(rèn)知思維,從而獲得科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過(guò)程�？萍紕�(chuàng)新思維是人類(lèi)思維的最高層次,能在科技活動(dòng)實(shí)踐中解決不了問(wèn)題之前去開(kāi)拓科技創(chuàng)新思維,最終以獨(dú)特新穎的方式解決難題。本文對(duì)科技活動(dòng)的涵義與科技創(chuàng)新思維進(jìn)行論述。從科技創(chuàng)新的角度探討了科技活動(dòng)涵義、特征等,并把科技活動(dòng)的類(lèi)型歸類(lèi)為:科學(xué)知識(shí)型、科技創(chuàng)新型、科技實(shí)踐型三類(lèi),其研究?jī)?nèi)容也隨著科技活動(dòng)的發(fā)展而逐漸成熟。為后續(xù)科技創(chuàng)新思維的涵義、特征、過(guò)程、內(nèi)在機(jī)制等相關(guān)理論作為鋪墊。同時(shí)對(duì)科技創(chuàng)新思維與大學(xué)生科技活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了總結(jié),主要從途徑、體現(xiàn)及效用三方面去分析。這對(duì)于在科技活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新思維具有一定的參考價(jià)值。大學(xué)生科技創(chuàng)新思維是發(fā)揮認(rèn)識(shí)的能動(dòng)性,突破固有的思維,開(kāi)啟新的思維模式的一種高級(jí)思維形態(tài)�？梢钥闯�,科技創(chuàng)新思維在科技活動(dòng)中的體現(xiàn)與效用對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新思維的發(fā)展起到了重要作用。通過(guò)總結(jié)與評(píng)價(jià),針對(duì)科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出了存在的問(wèn)題,從政府、企業(yè)、高校及個(gè)人等方面分析了科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)存在的不足。并基于這些不足提出了提升大學(xué)生科技創(chuàng)新思維的對(duì)策分析:加強(qiáng)政府對(duì)科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)支持導(dǎo)向、強(qiáng)化高校在科技活動(dòng)中培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維的主導(dǎo)作用、建設(shè)科技創(chuàng)新型師資隊(duì)伍、建立企業(yè)課外科技活動(dòng)基地、增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)的自主性等對(duì)策,為全方位培養(yǎng)大學(xué)生在科技活動(dòng)中的科技創(chuàng)新思維提供借鑒。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G642;G305-4

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