【摘要】：被譽(yù)為“西海岸的哈佛”的斯坦福大學(xué),自創(chuàng)建之日起,就特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育文化的營(yíng)造,視創(chuàng)業(yè)教育文化的營(yíng)造為大學(xué)發(fā)展的圭臬。斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育文化在其發(fā)展成為世界一流大學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用,主要體現(xiàn)在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面。認(rèn)真研讀和剖析斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育文化,對(duì)促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,變革我國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育文化,提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力,推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展不無(wú)深刻的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本文以斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育的文化取向?yàn)檠芯恐黝},站在文化取向的高度上,研究斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的文化背景、發(fā)展現(xiàn)狀及其成效原因,揭示促進(jìn)斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的文化元素。同時(shí),審視我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展情況,分析當(dāng)今我國(guó)高校存在的一些普遍問(wèn)題,借鑒美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),探討對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化背景下高校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育文化體系的啟示。本論文主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi):第一部分為緒論,主要闡述本論文的選題陳述及選題背景;研究的目的意義;當(dāng)前的研究現(xiàn)狀,包括國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與國(guó)外研究現(xiàn)狀;研究思路、研究?jī)?nèi)容和研究方法等。第二部分包括兩章是本論文的核心和主干。第一章主要論述創(chuàng)業(yè)教育和文化取向的基本理論問(wèn)題,集中討論了文化取向的內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和文化取向?qū)?chuàng)業(yè)教育的影響等。第二章主要對(duì)斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育文化的解讀,包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面,本部分是全篇論文的主干和重點(diǎn)。第三部分總結(jié),從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面進(jìn)行分類(lèi)論述,結(jié)合斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育文化培育啟示,對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育文化營(yíng)造提出針對(duì)性的參考建議。文化取向是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要保障,大學(xué)文化中的創(chuàng)新文化、先動(dòng)文化、冒險(xiǎn)文化、自主文化和競(jìng)爭(zhēng)文化對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展具有重大影響。如斯坦福大學(xué)崇尚自由的創(chuàng)新文化營(yíng)造了一種允許學(xué)生去挖掘、探索未知和新奇事物的土壤和氛圍,為創(chuàng)新型成果的出現(xiàn)提供環(huán)境支持;斯坦福大學(xué)探求開(kāi)拓的先動(dòng)文化會(huì)使學(xué)生富有開(kāi)拓精神,敢于嘗試新事物、敢為人先,繼而做出原創(chuàng)性的成果;斯坦福大學(xué)勇于承擔(dān)的冒險(xiǎn)文化使學(xué)生不畏失敗、不斷冒險(xiǎn),不斷尋求和探索新方向;斯坦福強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的自主文化致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和基本能力,使學(xué)生一分為二看待問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和獨(dú)立應(yīng)對(duì)和掌控復(fù)雜局面能力;斯坦福大學(xué)敢于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)文化使學(xué)生不甘示弱、奮發(fā)向上,激發(fā)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新熱情。斯坦福大學(xué)的物質(zhì)文化營(yíng)造、精神文化營(yíng)造、制度文化營(yíng)造和行為文化營(yíng)造為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供很好的借鑒,由此,本文提出我國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展物質(zhì)保障的物質(zhì)文化、創(chuàng)建有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展精神引領(lǐng)的精神文化、創(chuàng)建有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展制度導(dǎo)向的制度文化和創(chuàng)建有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展行為影響的行為文化。
【圖文】：

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文向的內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和文化取向?qū)?chuàng)業(yè)教育的作用等。第二章，分別從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)維度對(duì)斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的文化取向進(jìn)行解讀，，本部分是全篇論文的主干和重點(diǎn)。第三章，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，借鑒當(dāng)前斯坦福大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，展望我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的文化取向。論文主要內(nèi)容框架如圖 1 所示：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2683259