發(fā)布時間：2020-05-20 04:43

【摘要】：大學(xué)階段是大學(xué)生不可或缺的社會化階段。大學(xué)生的思想比較活躍,行為敢于創(chuàng)新,逐漸用自己的眼光審查世界,用自己的思想去判斷是非。因此,深入掌握新時期大學(xué)生的思想特點(diǎn),并且有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行思想教育,尤其是對大學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育,在當(dāng)前顯得尤為重要。上個世紀(jì)八十年代伴隨著我國改革開放的逐漸深入,特別是社會主市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷建立和完善,經(jīng)濟(jì)起飛并迅猛發(fā)展而西方文化大量涌入、社會改革大潮使得社會價值觀念急劇變化。我國改革開放進(jìn)入九十年代,社會環(huán)境變得更加復(fù)雜,社會中的一些問題開始暴露出來,此時,當(dāng)前社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的急劇變化,現(xiàn)代與傳統(tǒng)觀念的沖突,東西方文化的交匯與對抗,使新時期下的大學(xué)生感到茫然失措,不知所從,這對當(dāng)代大學(xué)生的價值取向也帶來了巨大的影響。 而處于人生觀、世界觀及價值觀形成時期的新時期大學(xué)生,其價值取向必然會受到眾多因素的影響。大學(xué)生是新世紀(jì)建設(shè)社會主義和振興中華的重要依靠力量,大學(xué)生始終是備受社會關(guān)注的群體,他們正接受著高等教育,他們的意識世界和思想動態(tài)受著社會潮流的影響并逐漸形成自身的人生觀和價值觀。這使得新時期大學(xué)生價值取向呈現(xiàn)出與以往不同的特點(diǎn):價值取向?qū)哟乌呌诙嘣?更具兼容性;價值取向目標(biāo)趨于現(xiàn)實(shí)化,更具務(wù)實(shí)性;價值取向主體趨于個體化,更具主體性;價值取向標(biāo)準(zhǔn)趨于寬容化,更具可塑性。同時新時期大學(xué)生價值取向也存在著不少的問題,主要表現(xiàn)在:利己主義、功利主義、信仰危機(jī)、誠信危機(jī)四個方面。 雖然從總體上看,新時期大學(xué)生的思想道德狀況、價值取向是積極向上的,但新時期大學(xué)生在價值取向上也存在一些不容忽視的問題。因此,必須幫助他們樹立正確的、科學(xué)的核心價值觀,確定積極的、實(shí)際的價值取向。為了幫助新時期大學(xué)生樹立正確的價值取向,首先就要清楚影響新時期大學(xué)生價值取向形成的因素有哪些。導(dǎo)致新時期大學(xué)生價值取向多樣化的形成因素也表現(xiàn)在多方面,主要是客觀因素與主觀因素相互作用、相互影響的結(jié)果。對大學(xué)生價值取向存在影響的外在因素有社會環(huán)境影響,學(xué)校教育偏差,家庭生活背景,西方思潮沖擊,虛擬網(wǎng)絡(luò)迷惑;影響大學(xué)生價值取向的自身因素包括自身性格特點(diǎn),心理準(zhǔn)備情況。 作為天之驕子的新時期大學(xué)生,他們的價值取向,會隨著著社會的發(fā)展而發(fā)展,在某一時期甚至還會引導(dǎo)社會的發(fā)展。所以要在中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下幫助新時期的大學(xué)生樹立正確的價值取向。幫扶新時期大學(xué)生培養(yǎng)正確的價值取向,是高校德育工作亟待解決的新課題,同時這項工作也需要做好長期的準(zhǔn)備,要有艱苦細(xì)致的態(tài)度。要注重教育引導(dǎo),文化引領(lǐng),實(shí)踐鍛煉,個別指導(dǎo)的多方面的配合,全面、協(xié)調(diào)的對新時期大學(xué)生進(jìn)行綜合的教育,以達(dá)到良好的教育效果。仔細(xì)分析新時期大學(xué)生的價值取向特點(diǎn)及其形成因素,有利于正確掌握新形勢下高等學(xué)校德育教育的客觀規(guī)律,擺脫單一、空洞和脫離學(xué)生實(shí)際的德育模式,逐步摸索充滿活力、切實(shí)有效的教育方法,建立以人為本、與時俱進(jìn)的全新教育理念,引導(dǎo)新時期大學(xué)生逐步建立符合先進(jìn)文化發(fā)展方向的社會主導(dǎo)價值觀,幫助他們身心健康成長、協(xié)調(diào)發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641

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本文編號：2672073