【摘要】：學習方式是指學習者在學習過程中為了完成相應的學習任務而表現(xiàn)出來的學習活動的基本形式,主要包括學習者對學習的認知、動機以及相應的學習策略。學習方式的選擇既受到主觀因素的影響,更會因為學習環(huán)境的變化而發(fā)生變革,具有鮮明的時代性。網(wǎng)絡學習環(huán)境的生成顯著改變著高校大學生在內(nèi)的所有學習者的學習方式,從而深刻影響著人類未來的思維方式、生活方式乃至存在方式。采取文獻研究與調(diào)查研究相結合的方法,對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生學習方式進行較為系統(tǒng)而深入的研究,具有重要的理論價值和實踐價值。堅持理論與實踐相統(tǒng)一,從理論闡釋、實證分析、路徑優(yōu)化三個方面,展開對網(wǎng)絡環(huán)境下江蘇大學生學習方式問題的整體性研究,是一種較為合理的研究方案。以網(wǎng)絡學習環(huán)境的分析為基礎,運用學習方式有關理論,辨析和界定網(wǎng)絡環(huán)境下學習方式的基本規(guī)定,揭示和呈現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下大學生學習方式的主要表現(xiàn),為本研究的展開提供理論指導;依據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境下大學生學習方式主要表現(xiàn)的新變化和新特征,從研究對象鮮明的實踐性出發(fā),采用問卷調(diào)查法,以比格斯(John B.Biggs)等人開發(fā)的《學生學習過程問卷》為基礎,編制調(diào)查問卷,展開對江蘇部分高校大學生學習方式的問卷調(diào)查;總計回收有效問卷868份,運用描述性統(tǒng)計、Pearson卡方檢驗、單因素方差分析等數(shù)據(jù)分析手段,運用整體性分析與具體性分析相結合的分析方法,了解和把握網(wǎng)絡環(huán)境下江蘇不同類型高校、不同性別、不同年級的大學生在學習方式上存在的傾向性和差異性,進而準確把握網(wǎng)絡環(huán)境下影響江蘇大學生學習方式變化和表現(xiàn)的主要影響因素。研究結果表明,網(wǎng)絡環(huán)境下以自主性、系統(tǒng)性、探究性等為典型特征的深層學習方式更有益于學生學習能力的發(fā)展,而以被動性、碎片化、工具性等為典型特征的表層學習方式則會對學生的學業(yè)發(fā)展、學習效果乃至成才成長產(chǎn)生負面影響�；诂F(xiàn)有研究基礎和上述整體把握,圍繞教學理念、教學場域、教師和學生兩個主體等關涉學生學習方式生成和塑造的主要方面,從確立學為中心新理念、營建虛實融合新場域、塑造教師主導新角色、培育學生學習新思維等四個層面,提出了改進和優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境下大學生學習方式的具體策略。
【學位授予單位】：南京郵電大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G642

【參考文獻】

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本文編號：2619692