【摘要】：改革開放以來,我國的社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變革,在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時,我國社會進入了危機的多發(fā)期,高校也面臨著日益復(fù)雜的外部環(huán)境。同時隨著高等教育改革的深入,高校的發(fā)展過程中出現(xiàn)了更多的不確定因素。復(fù)雜的外部環(huán)境和自身發(fā)展過程中的不確定因素交織在一起,使得高校不再是傳統(tǒng)意義上的象牙塔,同樣也面臨著危機的挑戰(zhàn),各地高校時有發(fā)生的危機事件就是例證。高校危機事件一旦發(fā)生,勢必對高校的正常運轉(zhuǎn)帶來威脅,如果缺乏積極有效的應(yīng)對措施,危機事件得不到及時地處置,容易引起事態(tài)進一步惡化,破壞高校正常的教學、科研秩序,損害高校的聲譽,阻礙高校的發(fā)展,甚至影響到社會穩(wěn)定。 黨的十六大以來,“和諧社會”理念深入人心。就校園建設(shè)來說,建設(shè)和諧校園也己成為各高校的目標訴求之一。構(gòu)建和諧校園應(yīng)首先從消除危機和危機隱患入手,和諧校園首先要是平安校園。安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是保障學校開展正常的教育教學活動的前提。構(gòu)建和諧校園需要分兩步走,第一步就要消除校園危機,第二步是進行校園文化、體制的高層次建設(shè)。解決校園危機是建設(shè)和諧校園的最低綱領(lǐng),建設(shè)和諧校園是消除校園危機的終極目的。解決高校校園危機問題離不開危機管理理論與思想政治教育管理理論的共同指導(dǎo)�；陧椖抗芾砀咝Ｐ@危機管理研究豐富了危機管理理論的內(nèi)容,使其不再局限于研究商界企業(yè)、公共管理等方面,而涉足與一個新興的研究領(lǐng)域,并在這個領(lǐng)域中大放異彩,同時也有助于拓展思想政治教育管理研究的空間和對象,還能有力的推動和諧校園建設(shè)。 本文從分析實際問題出發(fā),通過查閱文獻資料,從歸納大學校園危機和校園危機管理的涵義、特征入手,闡述了研究校園危機管理的意義。借鑒國外校園危機管理的管理經(jīng)驗,總結(jié)對我國校園危機管理的啟示。同時,結(jié)合項目管理的方法,提出了基于項目管理的高校校園危機管理體系設(shè)計,包括防范預(yù)警體系和應(yīng)急處置體系,并在結(jié)論中提出了一些對策和建議。
【學位授予單位】：西安石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G647.4

【參考文獻】

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本文編號：2617209