【摘要】：行之高遠(yuǎn)者皆德厚,厚德者居先,國(guó)之興也。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出:“提高全民族法制素養(yǎng)和道德素質(zhì)”。良好的道德素質(zhì)不僅是個(gè)人文明素養(yǎng)的彰顯,也是社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家興盛的推動(dòng)力量。要在全面建成小康社會(huì)的決勝期和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵期發(fā)揮社會(huì)主義建設(shè)者的重要作用,大學(xué)生不僅要擁有扎實(shí)的專業(yè)技能還必須具備高尚的道德素質(zhì)。為使大學(xué)生擁有良好的道德素質(zhì),思想政治教育工作者需要深入研究影響大學(xué)生道德素質(zhì)形成的內(nèi)部要素——道德心理。道德素質(zhì)的高低取決于個(gè)體的道德心理水平和道德行為表現(xiàn),道德心理不僅是道德素質(zhì)的內(nèi)部要素,還直接助推了其外部要素——道德行為的產(chǎn)生和發(fā)展。因此,為了提升大學(xué)生道德素質(zhì),就必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德心理培育。第一部分是基礎(chǔ)理論部分,是研究的根基所在。首先在澄清道德心理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,將大學(xué)生道德心理解析為道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德人格四個(gè)基本成分,其中前三個(gè)成分構(gòu)成了大學(xué)生道德心理過(guò)程,后一個(gè)部分是大學(xué)生道德心理傾向。在為后繼研究澄清了基本概念后,接下來(lái)的研究從道德觀念、道德意識(shí)和道德自我三個(gè)角度對(duì)大學(xué)生道德心理特點(diǎn)進(jìn)行了分析,確保了培育研究能夠緊緊依托于時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生道德心理現(xiàn)狀。最后,通過(guò)與道德教育的聯(lián)系,明確了道德心理培育與思想政治教育的關(guān)系。第二部分梳理了大學(xué)生道德心理培育的理論支撐,為研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。大學(xué)生道德心理培育首先要堅(jiān)持馬克思主義道德教育思想,無(wú)論是馬克思恩格斯的道德教育思想還是中國(guó)馬克思主義者的道德教育思想,都對(duì)道德心理培育提供了豐富的理論指導(dǎo)。其次,大學(xué)生道德心理培育要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德心理培育思想,從“仁學(xué)”思想、“道法自然”思想和“心學(xué)”思想中挖掘理論支撐。最后,道德心理發(fā)展階段理論、道德心理的社會(huì)學(xué)習(xí)理論以及完善人格道德教育理論是西方道德心理培育的重要理論,進(jìn)行大學(xué)生道德心理培育研究必須借鑒其中的精華部分。第三部分對(duì)大學(xué)生道德心理培育的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀審視,分析培育活動(dòng)存在的問(wèn)題及成因,從而為進(jìn)一步尋求針對(duì)性的解決建議提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。研究首先對(duì)目前大學(xué)生道德心理存在的問(wèn)題和成因進(jìn)行了探討。接下來(lái),從指導(dǎo)原則、規(guī)律、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)、內(nèi)容以及方法幾個(gè)方面詳細(xì)地分析了大學(xué)生道德心理培育存在的問(wèn)題。最后,重視程度不夠、教師能力有限和培育載體缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代感,是造成大學(xué)生道德心理培育問(wèn)題的三個(gè)原因。第四部分對(duì)大學(xué)生道德心理培育的指導(dǎo)原則和指導(dǎo)原則下的培育過(guò)程進(jìn)行了研究。首先從指導(dǎo)思想、培育關(guān)注點(diǎn)以及道德心理過(guò)程三個(gè)方面歸納了道德心理的培育原則,指出以馬克思主義為指導(dǎo)原則、以人為本原則以及知情意協(xié)調(diào)發(fā)展原則應(yīng)該成為道德心理培育依據(jù)的原則。其次,在培育原則的指導(dǎo)下,結(jié)合前文對(duì)道德心理成分的研究,從道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德人格四個(gè)方面分析了道德心理培育的過(guò)程。最后,總結(jié)了道德心理培育過(guò)程應(yīng)遵循的內(nèi)化和外化辯證統(tǒng)一規(guī)律、螺旋式上升規(guī)律、施教傳道和受教修養(yǎng)互動(dòng)規(guī)律這三個(gè)規(guī)律。第五部分探討了大學(xué)生道德心理培育的目標(biāo)和內(nèi)容。首先從道德心理成分角度提出了培育的結(jié)構(gòu)性標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)從心理素質(zhì)到行為習(xí)慣再到道德品質(zhì),依次遞進(jìn)地構(gòu)建出道德心理培育的目標(biāo)體系。最后,提出了從中華傳統(tǒng)道德心理培育思想、人類文明道德心理培育成果、中國(guó)革命道德心理培育傳統(tǒng)和社會(huì)主義道德心理建設(shè)中提煉道德心理培育內(nèi)容。第五部分對(duì)大學(xué)生道德心理培育的途徑進(jìn)行了研究。從課堂主渠道作用到教師群體的榜樣號(hào)召力,從培育載體的建構(gòu)和開(kāi)發(fā)到培育環(huán)境的優(yōu)化,不僅探討了高校內(nèi)部的培育途徑,還將培育途徑的探究擴(kuò)展到社會(huì),立體式全方位地對(duì)大學(xué)生道德心理培育途徑進(jìn)行研究�？傊�,大學(xué)生道德心理培育研究在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了細(xì)致的研究和深入的探討,為提高高校思想政治教育實(shí)效性提供了理論指導(dǎo),將有效地促進(jìn)大學(xué)生道德心理的良性發(fā)展,從而提升大學(xué)生的道德素質(zhì)。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李榮華;魏翔宇;;教師道德心理一體化發(fā)展:挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J];教師博覽(科研版);2017年08期

2 石偉;;道德心理許可研究述評(píng)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年08期

3 劉軍杰;;大學(xué)生和諧道德心理的構(gòu)建研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2010年09期

4 朱祥;;職校生存在的道德心理問(wèn)題探討[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職教通訊);2009年03期

5 趙偉;;當(dāng)代大學(xué)生道德失范的道德心理原因分析[J];科教文匯(中旬刊);2009年12期

6 王挺;;新時(shí)期加強(qiáng)高校道德心理教育的思考[J];江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

7 廖傳景;青少年網(wǎng)絡(luò)德育新視角:網(wǎng)絡(luò)道德心理教育[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

8 岑國(guó)楨;從公正到關(guān)愛(ài)、寬恕──道德心理研究三主題略述[J];心理科學(xué);1998年02期

9 龔長(zhǎng)宇,劉純姣;道德心理發(fā)生之管見(jiàn)[J];懷化師專學(xué)報(bào);1997年04期

10 王季桃;淺析社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生的道德心理[J];山西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào);1992年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 秦敬民;任學(xué)蘭;;社會(huì)轉(zhuǎn)型期道德心理與道德教育倫理觀[A];山東省醫(yī)學(xué)倫理學(xué)學(xué)會(huì)第二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2001年

2 岑國(guó)楨;;從公正到關(guān)愛(ài)、寬恕——道德心理研究三主題略述[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

3 周國(guó)瓊;何信華;;架起一座溝通師生心靈的橋梁[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

4 陳默;;現(xiàn)代“陌生人倫理”視野中的醫(yī)患道德心理[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)分會(huì)第十九屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨醫(yī)學(xué)倫理學(xué)國(guó)際論壇論文集[C];2017年

5 王榮禮;;校園文化建設(shè)對(duì)中學(xué)生道德心理建設(shè)的影響分析[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（二）[C];2009年

6 王榮禮;;校園文化建設(shè)對(duì)中學(xué)生道德心理建設(shè)的影響分析[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

7 湯恩佳;;在云南昆明“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)社會(huì)倫理”研討會(huì)上的講話[A];孔學(xué)研究（第六輯）——云南孔子學(xué)術(shù)研究會(huì)第六次暨海峽兩岸第四次孔子學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1999年

8 王東梅;;社會(huì)心理與德育工作[A];“社會(huì)學(xué)與貴州‘十一五’社會(huì)發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)第四屆會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2005年

9 郭立雙;婁華;;中華民族傳統(tǒng)美德的更新與再生[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第一卷）[C];1991年

10 郭立雙;婁華;;中華民族傳統(tǒng)美德的更新與再生[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育研究成果選集[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條

1 浙江師范大學(xué)心理研究所 丁菀 謝瑞波;道德心理研究促道德水平提升[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2015年

2 石偉 西南大學(xué)文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院;道德心理許可:道德心理學(xué)研究的新領(lǐng)域[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

3 周瑛（作者單位：唐山師范學(xué)院）;社會(huì)變革期的道德教育與道德心理[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

4 上海師范大學(xué)副教授 劉次林;把感恩化為大愛(ài)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

5 羅教講 武漢大學(xué)社會(huì)發(fā)展研究所所長(zhǎng) 社會(huì)學(xué)系教授;尋回走失的信任[N];中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào);2015年

6 周林;莫輕率對(duì)人表示失望[N];健康報(bào);2006年

7 黃禹銘 中共長(zhǎng)春市委黨校辦公室助研員;以傳統(tǒng)美德構(gòu)建和諧社會(huì)的價(jià)值基礎(chǔ)[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2014年

8 林木濤 汕頭市勞教所;在法治中喚醒“良心” 促進(jìn)社會(huì)和諧[N];汕頭日?qǐng)?bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 周春男;大學(xué)生道德心理培育研究[D];遼寧大學(xué);2018年

2 謝文鳳;論道德態(tài)度[D];中南大學(xué);2014年

3 齊貴云;西方道德情感主義視野中的移情問(wèn)題研究[D];山東大學(xué);2012年

4 許勝男;社交網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生受眾道德心理與道德行為影響的實(shí)證分析[D];西南交通大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 雷婧;道德心理許可對(duì)個(gè)體腐敗行為的影響及機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2018年

2 胡雅;行為領(lǐng)域、行為違規(guī)性質(zhì)、行為違規(guī)程度對(duì)旁觀者道德心理許可效應(yīng)的影響[D];湖南師范大學(xué);2013年

3 羅曉玲;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德、道德意識(shí)及其相互關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2007年

4 李婧;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德心理與網(wǎng)絡(luò)利他行為相關(guān)研究及教育對(duì)策[D];天津大學(xué);2016年

5 黃文勝;道德運(yùn)算[D];湖南師范大學(xué);2006年

6 陳慧萍;公我意識(shí)與過(guò)去時(shí)間距離對(duì)道德心理許可的影響[D];湖南師范大學(xué);2016年

7 方磊;當(dāng)代醫(yī)學(xué)生道德心理研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2014年

8 沈庭璽;道德冷漠成因研究[D];西北師范大學(xué);2014年

9 姚蘊(yùn)蘊(yùn);道德冷漠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及對(duì)策研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

10 陳玲;論道德焦慮心理及其疏導(dǎo)[D];福建師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：2597553