【摘要】：根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》,獨(dú)立學(xué)院,是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分,屬于公益性事業(yè),是近年來(lái)的新生事物。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)社會(huì)主義高等教育事業(yè)的重要組成部分,重在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作所需要的基本能力和基本技能。這也是獨(dú)立學(xué)院教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在深化我國(guó)高等教育辦學(xué)體制,改革與促進(jìn)高等教育大眾化的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性、包容性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,是體現(xiàn)著文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、民俗文化學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等諸多學(xué)科交叉的學(xué)科。獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)除了具備以上共性特點(diǎn),還普遍存在辦學(xué)機(jī)制靈活,建立時(shí)間短、文化積淀不深,教育教學(xué)模式和課程體系改革等情況。而后年即將到來(lái)的本科教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)資格的檢驗(yàn)。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō),面臨的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。 本文從作者任教的山東財(cái)政學(xué)院東方學(xué)院的教學(xué)改革和課程建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合作者本人工作的親身經(jīng)歷,對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置現(xiàn)狀做出分析,發(fā)現(xiàn)目前存在的問(wèn)題,力求找到原因并嘗試提出針對(duì)性的解決建議。 論文主體共由三個(gè)部分組成; 第一部分:獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題。 通過(guò)資料的收集、整理、歸納、分析,理清獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)教育基礎(chǔ)課程的基本脈絡(luò)和格局,指出了現(xiàn)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育尤其是獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育尚處于初級(jí)發(fā)展階段,對(duì)于其專(zhuān)業(yè)特性以及其發(fā)展規(guī)律還有待進(jìn)一步探討、研究。 然后通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程教育現(xiàn)狀的分析與部分獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置情況的調(diào)查(以山東財(cái)政學(xué)院東方學(xué)院為例),分析了當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程存在的問(wèn)題;諸如;基礎(chǔ)課程目標(biāo)不清晰;課程結(jié)構(gòu)科學(xué)性不夠;基礎(chǔ)課程內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)以知識(shí)和技能為主導(dǎo)。究其原因主要是課程設(shè)置缺乏科學(xué)的課程理論的指導(dǎo),課程體系不能緊跟時(shí)代的發(fā)展,課程引進(jìn)的不成功等。 第二部分:獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置的原則、結(jié)構(gòu)的探討。 從現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)的要求這個(gè)主要因素來(lái)分析研究,指出一個(gè)適合時(shí)代要求,適合人的身心發(fā)展適合獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置,應(yīng)該是能夠?qū)⒅R(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度的目標(biāo)有效融合的完整體系。探討?yīng)毩W(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置的原則、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。課程設(shè)置該以適應(yīng)性、實(shí)用性、綜合性為基本原則,從縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)研究基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。重新確定了規(guī)范目標(biāo)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容,應(yīng)該反映基礎(chǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)的三個(gè)維度,即主體性、綜合性與非智力內(nèi)容。 第三部分:獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置改革的實(shí)現(xiàn)策略。 在對(duì)目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置的綜合考察借鑒,以及對(duì)前人研究成果的消化和歸納的基礎(chǔ)上得到一個(gè)較完善的基礎(chǔ)課程設(shè)置的實(shí)施策略。分別就藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化整合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程體系,提高教師隊(duì)伍建設(shè)三方面進(jìn)行探討。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：J50-4;G642.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王越;;淺談獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展工作室教學(xué)[J];美術(shù)教育研究;2011年07期

2 趙玉潔;;當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考——加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)和途徑[J];品牌(理論月刊);2011年02期

3 郭莉;蘇廣鑫;;藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作教育模式探討[J];文藝生活(藝術(shù)中國(guó));2009年11期

4 陳芳;;如何培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型人才[J];設(shè)計(jì)藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào));2011年03期

5 李東東;;染織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)改革的思考[J];現(xiàn)代裝飾(理論);2011年06期

6 王媚雪;;提高本科藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主就業(yè)能力的研究[J];教育與職業(yè);2011年24期

7 彭斗;肖玲玲;;藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究——以長(zhǎng)沙學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)省級(jí)示范實(shí)踐教學(xué)中心為例[J];藝海;2011年06期

8 王琴芳;;淺談獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式[J];群文天地;2011年16期

9 張樺;;藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的思考[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年02期

10 戴海燕;;獨(dú)立學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)模式的改革與探討[J];科技信息;2011年16期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李萍萍;;獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生受教育權(quán)問(wèn)題研究[A];當(dāng)代法學(xué)論壇（二○一○年第2輯）[C];2010年

2 覃家君;李杰;劉瑞;;獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)有關(guān)問(wèn)題探討[A];北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2010年

3 覃家君;李杰;劉瑞;;獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)有關(guān)問(wèn)題探討[A];北京高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2010年年會(huì)優(yōu)秀論文[C];2011年

4 李合新;;對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育的思考[A];首屆中國(guó)高校美術(shù)與設(shè)計(jì)論壇論文集（上）[C];2010年

5 龍澤弘;謝少安;;構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院“1345”黨建工作創(chuàng)新模式[A];中國(guó)民辦教育大典[C];2010年

6 朱太康;;從“分公司”到“子公司”——獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的制度安排[A];中國(guó)民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

7 朱太康;;從“分公司”到“子公司”——獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的制度安排[A];中國(guó)民辦教育大典[C];2010年

8 張曉潔;馮燕俊;;獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的思考[A];中國(guó)民辦教育大典[C];2010年

9 孟慶鉑;張?bào)悻|;王林;;堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,在改革獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)方式中構(gòu)建特色“課堂”[A];新規(guī)劃·新視野·新發(fā)展——天津市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集《天津?qū)W術(shù)文庫(kù)》（中）[C];2011年

10 賴(lài)惠芬;;獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探索與研究[A];2010全國(guó)機(jī)械裝備先進(jìn)制造技術(shù)(廣州)高峰論壇論文匯編[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者　劉華蓉;2005年獨(dú)立學(xué)院報(bào)考注意事項(xiàng)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

2 李亞非;關(guān)于“獨(dú)立學(xué)院”的思考[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

3 本報(bào)通訊員　徐波　戴笑笑　本報(bào)記者　潘劍凱;獨(dú)立學(xué)院“成長(zhǎng)的煩惱”[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

4 朱振國(guó)　李海明;獨(dú)立學(xué)院“熱”發(fā)展的“冷”思考[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

5 徐敏;獨(dú)立學(xué)院如何“立”[N];解放日?qǐng)?bào);2004年

6 記者趙明;獨(dú)立學(xué)院要突出一個(gè)“獨(dú)”字[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2003年

7 本報(bào)記者 宦建新 通訊員 徐波;中國(guó)獨(dú)立學(xué)院峰會(huì)為何受關(guān)注[N];科技日?qǐng)?bào);2004年

8 ;“獨(dú)立學(xué)院政策”解讀[N];人民政協(xié)報(bào);2003年

9 甘德安;獨(dú)立學(xué)院如何獨(dú)立？[N];人民政協(xié)報(bào);2004年

10 甘德安;獨(dú)立學(xué)院的出路[N];人民政協(xié)報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 彭華安;理性的選擇：獨(dú)立學(xué)院制度運(yùn)行研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 王衛(wèi)平;新疆獨(dú)立學(xué)院教師資源優(yōu)化配置研究[D];新疆農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

3 廉軍;轉(zhuǎn)型期的獨(dú)立學(xué)院公共治理機(jī)制研究[D];天津大學(xué);2011年

4 金鑫;我國(guó)獨(dú)立學(xué)院法人治理結(jié)構(gòu)研究[D];華中科技大學(xué);2011年

5 周金其;基于共生理論的高校獨(dú)立學(xué)院演變研究[D];浙江大學(xué);2007年

6 夏燕靖;對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的探討[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2007年

7 蔣英;困境與出路：中國(guó)美術(shù)史課程研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐踐;我國(guó)獨(dú)立學(xué)院招生問(wèn)題的社會(huì)學(xué)思考[D];吉林大學(xué);2010年

2 王麗娜;獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展方向研究[D];山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院;2010年

3 謝旭光;多元化辦學(xué)模式下獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量保障問(wèn)題研究[D];天津大學(xué);2010年

4 任恒;獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)學(xué)校滿(mǎn)意度實(shí)證研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2010年

5 曹恰;獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2011年

6 劉振軍;論我國(guó)獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制的改革與完善[D];吉林大學(xué);2011年

7 胡海燕;獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)期黨建工作研究[D];西南大學(xué);2011年

8 信紅娜;獨(dú)立學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制的研究[D];北京郵電大學(xué);2011年

9 羅濤濤;獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2011年

10 何實(shí);獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2597439