【摘要】：隨著國(guó)內(nèi)高校逐步加強(qiáng)對(duì)研究生教育的重視,研究生輔導(dǎo)員這一職業(yè)逐步衍生出來(lái)并得到一定的發(fā)展,研究生輔導(dǎo)員具有“雙棲”的角色性質(zhì),兼有研究生教育與研究生事務(wù)管理的雙重角色,其對(duì)于研究生教育發(fā)展的重要地位可見(jiàn)一斑。作為研究生教育中的重要角色,研究生輔導(dǎo)員的的責(zé)任十分重大,一名合格的研究生輔導(dǎo)員不僅需要成為“全能超人”還得熟練掌握并運(yùn)用教育與管理技巧從而保證研究生教育機(jī)制的良性運(yùn)行。研究生輔導(dǎo)員工作具有實(shí)踐性,決定其發(fā)展需要經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,其成長(zhǎng)軌跡是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程,針對(duì)其實(shí)踐性的本質(zhì),本研究選用布迪厄的實(shí)踐邏輯理論為依據(jù),并在此基礎(chǔ)上加以延伸變得更富有“中國(guó)特色”,故在理論闡釋中除對(duì)布迪厄的實(shí)踐邏輯理論與社會(huì)學(xué)中的角色理論進(jìn)行闡釋外,也將教育基本理論中的教育實(shí)踐與實(shí)踐邏輯的定義進(jìn)行一定的結(jié)合說(shuō)明,使二者相結(jié)合作為本研究的理論基礎(chǔ)。一個(gè)人的職業(yè)選擇離不開(kāi)其作為受教育者時(shí)期所受教育的影響,這個(gè)影響是來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)各方所帶來(lái)的,在受教育的過(guò)程中,人們逐漸找到了自己的價(jià)值,最終選擇了想要終身奮斗的事業(yè)。但畢竟“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,何況又是本就處在發(fā)展萌芽階段的職業(yè),在選擇作為“雙棲”角色的研究生輔導(dǎo)員之初,這一群體首先對(duì)自身的定位便存在誤區(qū),無(wú)論專職還是兼職都在實(shí)際工作中出現(xiàn)有或多或少的問(wèn)題。因其所處場(chǎng)域的復(fù)雜性,導(dǎo)致其與研究生教育相關(guān)的每個(gè)群體都有一定的關(guān)聯(lián)性,在不同時(shí)期不同場(chǎng)域內(nèi)都有著不同的實(shí)踐內(nèi)容。本研究借助布迪厄的社會(huì)實(shí)踐理論,將D大學(xué)專職研究生輔導(dǎo)員Y老師、兼職輔導(dǎo)員W老師及曾任研究生輔導(dǎo)員的Z老師作為主要研究對(duì)象,對(duì)處于高校場(chǎng)域內(nèi)的研究生輔導(dǎo)員工作的真實(shí)樣態(tài)進(jìn)行刻畫,較為客觀的呈現(xiàn)了研究生輔導(dǎo)員實(shí)踐邏輯體系。通過(guò)對(duì)研究生輔導(dǎo)員實(shí)踐邏輯的研究,對(duì)研究生輔導(dǎo)員實(shí)踐邏輯表征與特點(diǎn)及影響因素的歸納,旨在生成研究生輔導(dǎo)員日常工作的行動(dòng)指南,促進(jìn)研究生教育的良性持續(xù)發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G643

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