【摘要】：創(chuàng)新是民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭的動力。一個國家要不斷進步,屹立于世界民族之林,就必須不斷創(chuàng)新。而創(chuàng)新需要創(chuàng)新型人才。美國研究型大學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了舉世矚目的成績。美國研究型大學在數量上僅占美國全部高校的6%左右,卻發(fā)表了大量的科技論文,產生了為數眾多的諾貝爾獎獲得者,培養(yǎng)了大批杰出的科技精英,獲取超過90%的高校專利。這與美國研究型大學不斷培養(yǎng)創(chuàng)新人才是密切相關的。本文試從美國研究型大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與特點、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)經驗等方面出發(fā),結合我國國情,為我國研究型大學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一些借鑒。首先,本文介紹了創(chuàng)新人才的概念與特征,并論述了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論基礎：創(chuàng)造力投資理論、創(chuàng)新教育理論以及人才價值論。其次,本文具體論述了美國研究型大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式與特點,即美國研究型大學的專業(yè)設置與課程設計、教學模式與學習方式以及美國研究型大學在培養(yǎng)目標、課程體系、教學主體、學習主體等方面的特點。再次,本文的重點部分,該部分論述了美國研究型大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經驗,分別從管理體制、教學模式、保障措施等三方面出發(fā)詳盡闡述美國研究型大學的教學方式、學期制度、教學環(huán)境、師資建設、思想保障、管理保障等方面的經驗。最后,本文結合我國國情,針對我國研究型大學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的不足,提出了一些針對性較強的對策建議：制定科學的入學制度；完善我國研究型大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障措施；改革我國研究型大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的師生評價體系。知識經濟時代召喚具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)既是知識經濟時代發(fā)展的迫切需要,也是我國研究型大學的必然選擇。合理借鑒美國研究型大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的成功經驗,必將有利于全面推進我國研究型大學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的發(fā)展與繁榮。
【學位授予單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G649.712

【引證文獻】

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1 陳祝明;;新生研討課對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J];實驗科學與技術;2017年03期

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本文編號：2596092