【摘要】：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化洋溢著濃郁的人文氣息,蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心精髓融入到大學(xué)生思想政治教育中,有利于豐富大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高大學(xué)生的人文素養(yǎng),有利于大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,提高高校思想政治教育的實(shí)效性。本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究相結(jié)合的方法,分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,在此基礎(chǔ)上調(diào)查了大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知狀況,結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)困境,系統(tǒng)探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑。首先,在分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育二者內(nèi)在關(guān)聯(lián)性時(shí),解讀了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,在此基礎(chǔ)上剖析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的有關(guān)家國(guó)情懷、進(jìn)取精神、社會(huì)關(guān)愛和人格修養(yǎng)等方面的教育資源,將諸如此類的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神基因契合于大學(xué)生思想政治教育,有極其重要的意義。其次,從大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解程度、對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感與態(tài)度、對(duì)中華傳統(tǒng)文化的踐行情況、對(duì)中華傳統(tǒng)文化的獲取途徑以及大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化未來走向的預(yù)期五個(gè)維度分析了大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知狀況,目前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育還存在以下缺陷:應(yīng)試教育下的課程設(shè)置和教育內(nèi)容不夠完善,教育方式陳舊單一,教育工作者的傳統(tǒng)文華素養(yǎng)亟待提高,教育載體運(yùn)用不充分,校園文化陣地缺失。最后結(jié)合大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知狀況以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育過程中存在的問題,我們要從多角度提出將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑對(duì)策。第一,重視思想政治教育的文化使命,增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺自信。第二,借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造思想政治教育的立體課程體系。第三,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑。第四,以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助推校園文化建設(shè)。
【圖文】：

圖 2.1 對(duì)經(jīng)史子集書籍的閱讀量2．對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感與態(tài)度大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感與態(tài)度反映的是大學(xué)生對(duì)中華文化的基本精神的認(rèn)可程度，對(duì)中華文化的歷史發(fā)展所持有的相對(duì)積極穩(wěn)定的態(tài)度。問卷共設(shè)計(jì)了 5 道題目進(jìn)行了大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感與態(tài)度的調(diào)查。對(duì)“對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日，您更喜歡中國(guó)的還是西方的？”的調(diào)查中，有 94.6%的大學(xué)生表示更喜歡中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，但是也有 5.4%的大學(xué)生表示更喜歡西方節(jié)日。在問到“您認(rèn)為一些傳統(tǒng)節(jié)日能吸引您的最重要的因素是什么？”時(shí)，有 49.6%的大學(xué)生表示是被節(jié)日背后的人文因素所吸引，有 30.6%的學(xué)生表示是傳統(tǒng)的家國(guó)理念，有 15.3%的大學(xué)生表示是被氣氛吸引，跟隨大眾娛樂，也有4.5%的大學(xué)生表示能與現(xiàn)代接軌，周邊商業(yè)產(chǎn)物豐富。形式多樣，內(nèi)容豐富的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華燦爛文明的一個(gè)重要組成部分，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都是有特定的人文典故，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)則也是對(duì)某一個(gè)有特殊貢獻(xiàn)的歷史人物進(jìn)行紀(jì)念和緬懷，同時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日也是中華傳統(tǒng)文化積累沉淀的過程，例如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)之所以能成為 56 個(gè)民族共同的節(jié)慶，是因?yàn)檫@些節(jié)日具有極強(qiáng)的民族聚合力和廣泛的包容性。所以，，大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)出了極大熱情，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日背后源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人文內(nèi)涵有著較為

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇由圖 2.2 的數(shù)據(jù)顯示，累計(jì) 97.4%的大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化及美德持認(rèn)同和較為認(rèn)同的態(tài)度，僅有不到 3%的大學(xué)生對(duì)中華民族的的傳統(tǒng)文化及美德持有否定態(tài)度。這說明，當(dāng)前高校大學(xué)生認(rèn)為中華民族傳統(tǒng)文化是幾千年以來中華民族得以發(fā)展和延續(xù)的“根”，不能忘記，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)光大。但也有 44.3%的學(xué)生認(rèn)為中華民族傳統(tǒng)文化和美德應(yīng)該與現(xiàn)代化的科技產(chǎn)物相結(jié)合，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行改造課發(fā)展，這說明隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素與現(xiàn)代化緊密結(jié)合的過程中，陳舊腐朽的封建文化應(yīng)該被先進(jìn)新穎的現(xiàn)代文明所取代，部分學(xué)生表示更容易接受形式新穎，傳播平臺(tái)多元化，符合現(xiàn)代文化理念的中華傳統(tǒng)文化和美德，而不再僅僅是歷史發(fā)展過程中積淀形成的具有歷史形態(tài)意義的傳統(tǒng)文化。
【學(xué)位授予單位】：蘭州交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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1 王在民;;轉(zhuǎn)型期高校校園文化建設(shè)理念與路徑探析——基于創(chuàng)一流大學(xué)的視域[J];高等財(cái)經(jīng)教育研究;2016年02期

2 曹志斌;;試論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化建設(shè)的有效融合[J];學(xué)校黨建與思想教育;2016年02期

3 蔣常香;江艷;;傳統(tǒng)“和”文化融入大學(xué)生思想政治教育中的策略研究[J];理論與改革;2015年05期

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