【摘要】：本文以文化認(rèn)同相關(guān)概念為理論依據(jù),以馬克思主義認(rèn)同屬于文化認(rèn)同的范疇為主線,以高校學(xué)生的馬克思主義認(rèn)同問題為研究對(duì)象,秉承以人為本的原則,綜合調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果,從自然性認(rèn)同、教育性認(rèn)同和自覺性認(rèn)同三大文化認(rèn)同類型出發(fā),探索高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同存在的問題及其解決路徑。本文主要從以下四個(gè)部分進(jìn)行了論述。第一章,文化認(rèn)同相關(guān)概念的闡釋。首先,明確文化認(rèn)同的含義與機(jī)制,高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同與文化認(rèn)同是個(gè)性與共性的關(guān)系,高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)馬克思主義認(rèn)同正是內(nèi)在機(jī)制與外在機(jī)制綜合作用的結(jié)果。其次,根據(jù)文化認(rèn)同形成的動(dòng)力,將文化認(rèn)同分為自然性認(rèn)同、教育性認(rèn)同和自覺性認(rèn)同三種類型,三者相互聯(lián)系、密不可分,并將高校學(xué)生的馬克思主義認(rèn)同定義為教育性認(rèn)同的過程。最后,闡釋了文化認(rèn)同的功能,高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)促使認(rèn)知主體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,使群體內(nèi)部成員產(chǎn)生凝聚力,并推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的永續(xù)發(fā)展。第二章,以文化認(rèn)同為視角,審視當(dāng)前高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同現(xiàn)狀。筆者從現(xiàn)實(shí)的維度,以山東大學(xué)本科生為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行了問卷調(diào)查并取得了有效數(shù)據(jù),在本章以餅狀圖的形式呈現(xiàn),從整體上把握當(dāng)前高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同現(xiàn)狀。一方面,分析高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同取得的成就,高校學(xué)生普遍肯定馬克思主義認(rèn)同的必要性、認(rèn)可馬克思主義的科學(xué)性、對(duì)馬克思主義的未來充滿信心。另一方面,綜合多種可變因素,就高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同存在的問題進(jìn)行現(xiàn)實(shí)解讀,當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)馬克思主義內(nèi)容的認(rèn)知水平有待提高、對(duì)馬克思主義認(rèn)知的動(dòng)力不足、對(duì)馬克思主義認(rèn)同存在一定程度的地處傾向,反映出高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同存在部分消極取向。第三章,以文化認(rèn)同為視角,分析高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同問題產(chǎn)生的原因。以高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同的自然性認(rèn)同、教育性認(rèn)同和自覺性認(rèn)同為理論前提,從環(huán)境因素、教育過程以及主體因素三個(gè)維度,深入研究高校馬克思主義認(rèn)同問題的成因。首先,從發(fā)揮自然性認(rèn)同的環(huán)境因素入手,系統(tǒng)論述家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境三方面對(duì)高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同問題的影響。其次,作為發(fā)揮教育性認(rèn)同功能的教育過程,目前仍存在諸多不完善因素,是導(dǎo)致高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同問題產(chǎn)生的外部因素。最后,從認(rèn)知主體的角度,高校學(xué)生自身心理弱點(diǎn)阻礙了馬克思主義自覺性認(rèn)同的實(shí)現(xiàn),這是高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同問題產(chǎn)生的內(nèi)在因素,同時(shí)也是決定性因素。第四章,以文化認(rèn)同為視角,系統(tǒng)論述高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同問題的解決路徑。本章著重論述推進(jìn)高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同,要以教育性認(rèn)同為主要方式、自然性認(rèn)同為輔助方式、以實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生馬克思主義的自覺性認(rèn)同為最終目的。首先,發(fā)揮自然性認(rèn)同的功能,營造良好的社會(huì)、家庭和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。其次,對(duì)于當(dāng)前高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同,重點(diǎn)發(fā)揮教育性認(rèn)同的功能,要真正實(shí)現(xiàn)馬克思主義教育的要求、加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)揮高校學(xué)生主體性、不斷完善教育手段。最后,為爭(zhēng)取高校學(xué)生馬克思主義的自覺性認(rèn)同,引領(lǐng)學(xué)生高級(jí)需求、提高學(xué)生認(rèn)知能力、促進(jìn)學(xué)生情感升華,把握大學(xué)生心理特點(diǎn)將是解決高校學(xué)生馬克思主義認(rèn)同問題的重中之重,更是日后推進(jìn)高校馬克思主義認(rèn)同工作的中心環(huán)節(jié)。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2554623